Unit 1 He was in the kitchen.教学内容概述

信息化教学设计模板

姓名

学科

单位

李金梅

英语

南宁市邕宁区城关第二小学

电话

年级

13607872798 五年级

教学设计

教学主题

Module 10 Unit 1He was in the kitchen . 一、教材分析

全书共10个新授模块和1个复习模块。每个新授模块分1、2单元两个部分。每个模块围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

二、学生分析

五年级上学期，学生已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标

一、语言技能

1、

能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet. 2、能够询问对方在何处找到的某人或某物。

3、学会用英语描述良好的行为习惯。

4、能正确、流利地朗读对话。

二、情感态度

培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

三、学习策略

培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境

交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.

在导入环节，使用希沃5里的添加蒙层，出现和消失的技术。学生通过猜测图片，很好的掌握了课文重点，并对课文产生了极大的兴趣。

2.

在引入环节，使用希沃5里的多媒体插入音频和视频的技术。学生通过观看视频和听录音，能流利的朗读课文，并对课文产生了极大的兴趣。

3.

在新授课环节，使用希沃5里的多媒体插入音频和视频的技术。学生通过观看视频和听录音，能流利的朗读课文，掌握了课文重点，并对课文产生了极大的兴趣。

4.

在听力练习环节，使用希沃5里的多媒体插入音频和视频的技术。学生通过观看视频和听录音，能认真的做听力，并加强了对课文的掌握。

5.

在玩游戏环节，使用希沃5里的图片消失技术。学生通过猜测图片，很好的掌握了课文重点。

6.

在问答活动环节，使用希沃5里的图片消失技术。学生通过猜测图片，很好的掌握了课文重点。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

用What’s this?询问学生，引出新单词kitchentoilet,room,living 导入

room。接着用Where did you find …?询问学生，让学生用I found…in the

…回答。

学生通过"Where did you find …? I 添加蒙层，呈现和found…in the….这些句子的操练，初步掌握本课的重点。

使用希沃5的多媒体教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

消失，多媒体插入音频和视频的技术

讲授

让学生学习课文活动2。

学生学习活动2 插入音频和视频的技术。

训练

课文听，说，朗读训练

课文听，说，朗读训练

使用多媒体插入音频和视频的技术。

研讨

通过活动4本节课的重点部分进行研讨

4人一组，对本节课的重点部分进行研讨

集体参与

使用希沃5的呈现的技术

希沃5的班级优化大师

评价

对本节课进行整体评价

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

这节课较好地体现了全语言的理念，始终将教学的重点放在真实的言语及语篇的意义上，而不是放在语句和单词的操练上。通过图片猜物品，让学生复习上节课所学的单词

和上节课学过的句子，为本课的学习做下铺垫。通过看故事、讲故事、演故事、读故事等活动引导学生感知和学习语篇及语用，学生能够讲出故事

要点并在语境中简单运用

Is it a…?进行猜测。在操练环节，通过让学生听录音选择正确的答案、猜测图片和同桌两人互相问答，达到掌握课文重点的目的。