Unit 2 How much cheese did you buy?优秀教学设计

Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计

课

题

学习目标

Unit 2How much cheese do you buy? 课时安排

4课时

第（3）课时

1、认读

cake, ice

cream, juice, banana, watermelon, egg, apple. 形成正确的语音。

2、能用how

much询问数量。

3、培养创新精神和合作意识。

学习重点、1、认读

cake, ice

cream, juice, banana, watermelon, egg, apple. 形成正确的语音。

难

点

2、能用how

much询问数量。

导学流程

教师活动

学生活动

1、

师生问好

学生复习数词，通过图片和实物进行操练句型“How many?”，

学生运用How many do you want?自由对话, 教学添补

呈现句型

How many?”，

How many do you

want? 教学目标

激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习. 1、Warming up Hello,boys and girls.

2、用手势帮助学生复习一、自学展数词，以此来引出句型问。

“How many?”，并通过（10）分钟

图片和实物进行操练。再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。

二、互动探究。

(20)分钟

1.教学新单词

(1) 出示各种食品图看食品图片

,让生齐读出来

。

片

, 让生齐读出来

。

(2) 最后一张出示奶

酪

, 引入单词

cheese。

教说该单词

, 分小队

, 分小队

, 分排练读。告诉学生分排练读。告诉学生cheese 是不可数名词。

cheese 是不可数名词。

(3)引入单词kilo.使生生理解该单词意为“一公斤”。理解该单词意为“一公教说、练说该单词。

斤”。教说、练说该单词。

(4)引入词组half a kilo。词组half a kilo。使生理解为使生理解为“半公斤”。“半公斤”。教说、练说该词组。

教说、练说该词组。

(5)将所学新词齐说一将所学新词齐说一遍，并利用遍，并利用cheese练说。

cheese练说。a kilo of cheese。

a kilo of cheese。

2. 教学新句子

(1)老师利用板书中的

可数名词问:How

many ...do you want ?再学生理解这两个句型是物品询用“How much...do you 问数量的.然后让他们总结出want?”

两个句型分别用在何种情况。

(3)让学生两两一组,就

黑板上的单词进行问答练习两个新句型.放第一遍课练习.然后出示课件E:件,指名根据画面回答问题;放

呈现单词：

Cheese Kilo half a kilo cheese

呈现句型：

How many

...do you want ? How much ...do you want?”

通过组织听、阅读、讨论、头脑风暴等获活动，为学生提供必要的、与任务有关的语言输入。

教师引导学

练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.

(4)老师仍然利用板书提问How much?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。

(5)Game：More or less

1、让学生

6 人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。

2、出示课件：一个购物三、拓展提的对话范例。老师先与升。

一个学生做一个示范，（10）分钟

然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。

3、对话展示。

五、作业布置：

1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；

2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。

板书设计：

板书设计

第二遍课件时,全班跟读.

学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。

一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说

more或less来给他提示。

学生先来列一个清单。待学生

列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。

老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。

生注意语言形式，做必要的巩固性练习，提高学生对语言形式的敏感性。

培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。

Unit 2 How much cheese do you buy?

How many ___s do you buy? How much ____ do you buy? 教学反思