唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则名师教学设计2

我的家在日喀则

【设计理念】

根据四年级学生身心发展的规律和心理特征，结合音乐新课标，我在设计本课《我的家在日喀则》时力图通过创设情境激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。其次，以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲为主题，突出音乐学科的特点，合理运用多媒体教学课件,引导学生“感知——体验——理解——创造”贯穿教学始终，树立以学生为主体,师生互动的教学理念。在活动中将各种基本技能和知识渗透在其中，激发学生的求知欲，让学生在艺术氛围中获得愉悦的审美体验。

【教材分析】

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XX XX|X X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

【教学目标】

1．

情感目标：

深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

2．认知目标：

初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

3．技能目标：

①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》。

②能唱好歌曲中二声部的合唱

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

【教学重点】

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会藏歌的风格特点，体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

【教学难点】

1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

3.歌曲第二部分二声部的合唱

【教学准备】

钢琴、多媒体课件

一、

激趣导入

1、同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们认真听老师唱首歌，在老师的歌声中找到那个地方

（师唱《青藏高原》）

设计意图

[通过老师演唱歌曲创设情境让学生迅速进入聆听状态，激发学生的学习兴趣]

有没有同学听出来老师刚刚唱的歌曲里的地方是哪里？

(生答……) 二、走进西藏

1、你还知道哪些有关西藏的歌曲呀？

（天路、走进西藏、卓玛、在那东山顶上、高原红）

设计意图

[西藏歌曲的介绍，营造了好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。] 三、歌曲学习

1、今天我们就一起来学习一首跟西藏有关的歌曲《我的家在日喀则》，日喀则是西藏第二大城市，翻译成汉语有美丽的庄园的意思，首先请同学们完整欣赏一下这首歌曲，欣赏完之后告诉老师

（1）这首歌曲的情绪是怎么样的（欢快

喜悦

自豪）

（2）这首歌曲的演唱顺序又是怎样的

（欣赏歌曲《我的家在日喀则》）

设计意图

[初步聆听歌曲，感受歌曲的风格及其情绪] 2、老师把歌谱分成了三部分，请你找一找有没有相同的部分？

（第一部分和第三部分）

3、我们先一起来学习一下第一和第三部分的旋律，请你先听老师用钢琴弹奏一遍旋律，听完之后用lu把旋律模唱出来。唱歌谱，加入歌词演唱。

4、同学们有没有发现我们所唱的歌词里面有什么特别的地方吗？

设计意图

[从歌曲的歌词入手，以点入面学习歌曲主要的节奏] （啊嗦啊嗦马里拉）其实阿索阿索马里拉是衬词，在歌曲当中没有实际意义，同学们喜欢的歌手周杰伦有一首歌曲《双截棍》里面也有很多衬词，再如之前我们学习的歌曲《打麦号子》里面也有很多

衬词，打起号子……藏族人民他们喜欢边唱边跳边呐喊，请你听一听老师在什么地方加入呐喊声和动作。

生唱师加呀拉索

女生唱男生加入呀拉索

5、接下来我们一起接龙演唱，请同学们唱歌曲的第一第三部分，老师来演唱歌曲的第二部分，听一听这个地方的阿索阿索马里拉跟刚刚学习的一样不一样。（跟伴奏）男生加入呀拉索，注意唱出活泼欢快的

情绪、

设计意图

[师生接龙演唱，加深歌曲主旋律的印象]

6、我们要注意休止符，唱的时候要收的干脆一点，这首歌曲里面有一个音特别的长，同学们看看是哪一个音呢？这个音一共有几拍？（7拍） ~前倚音、下滑音、渐强的处理，加上动作，用自由悠长、高亢嘹亮呼唤的感觉来演唱。

7、读一读剩下来的歌词，跟钢琴一起唱一唱歌曲的第二部分。

8、非常好，让我们一起跟着歌曲伴奏完整的唱一遍

9、这首歌曲还是一首二声部的合唱曲，我们一起再来完整听一听歌曲，同学们自己尝试学习低声部的旋律呢？

（生分成两个声部进行练习）

10、生自主编创嘿嘿马里拉的动作，右边高声部，左边低声部配合演唱

设计意图

[加上节奏动作，深入体会歌曲欢快的情绪]

14、跟歌曲伴奏完整演唱歌曲，注意歌曲情绪、速度

四、集体舞表演——藏族踢踏舞

1.师示范踢踏舞

师：藏族人民能歌善舞，踢踏舞是藏族舞蹈主要种类之一，大家想看老师给大家跳一段踢踏舞吗？

2.学藏舞基本动作

师：藏族踢踏舞以脚下踢踏为主，注重的是舞者脚上的跳、踢、跺等动作以及产生的音响效果。（学习退踏步、抬踏步等）

3.集体表演踢踏舞

师：我们跟着歌曲《我的家在日喀则》，集体跳一跳藏族踢踏舞。

设计意图

[让学生在歌唱的学习和舞蹈的表演中享受音乐的美感和身体活动的快乐感，从而喜欢藏族舞蹈，更好地表现藏族舞蹈，用心感受民族音乐的独特的魅力。] 五、拓展延伸

1、播放歌手韩红的《家乡》

设计意图

[拓展流行歌曲《家乡》感受不同音乐风格的魅力] 六、课堂小结

1、（在音乐声中说）同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的风景，演唱了藏族的歌曲，了解了藏族歌曲的特色，倚音和衬词以及藏族的舞蹈，感受到了藏族文化的博大与神奇，希望你们课后自己收集一些有关藏族的文化知识，下节课我们来进行交流。最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互道个别吧，“扎西得勒！”

设计意图

[通过课后延伸，再次启发和调动学生求知的欲望，提高学生的探究学习的能力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。在音乐声中，学生依依不舍得离开教室，结束本节课的学习。] 七、教学反思

本节音乐课的最大特点就是把唱歌教学与律动表演有机结合起来，极大地激发了学生学习音乐的兴趣，以及参与音乐活动的热情。让学生在歌唱的学习和表演中享受音乐的美感和身体活动的快感。

本节课的另一特点是体现了音乐教育是审美教育，在教学过程中我注重用不同形式展示藏族歌曲的风格，既有自己演唱优美的藏族歌曲，又有载歌载舞的藏舞表演，既有让学生观看绚丽多姿的西藏音乐风光片段，又有让学生边唱边跳的表演，使整个音乐教学过程成为师生共同体验、创造、表现和享受音乐美的过程。同时，使学生进一步了解热爱我国藏族音乐文化，增强了民族意识和爱国情操。

总的来说，在本堂课中，学生获得了愉悦和美的享受，较好地达到了本课的教学目标，但也有很多地方值得探讨和改进。