B优秀说课稿教学创新设计

设计教师

执教教师

教学年级

课

型

授课时间

学生分析

三年级

词汇课

40分钟

教学版本

PEP Book 1

备注栏

课题名称：

Unit 1

Hello！

B. Let’s learn

Let’s do

& Read and count

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

本课是本单元第四课时，本部分将继续学习有关学校及学习用品

教材分析

的词汇: bag,pen, ,pencil box, book。

教学目标

教

学

策

略

1、

能听懂、会说：bag,pen, ,pencil box, book 2、

能听懂指令并作出相应的反应。

1、以小组为单位开展竞赛。

2、采用总-分-总的形式进行教学，在呈现和操练本部分重点词汇和重点句型时，采用故事、游戏、竞赛或师生自由会话的形式。

3、采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

4、培养学生合作学习的意识。

教

学

过

程

一、

Warm--up （1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello!－B: Hi! C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike．

E: Goodbye!－F: Bye-bye．－G: See you．

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen,pencil。

设计意图：通过轻松的问候，让学生尽快置身于英语语言环境中。

二、Presentation （1）Let's learn a．通过实物教pencil box, bag, book, pen。

在教"铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔盒”pencil-box，并说明用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。

b．新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：从pencil到pencil box。

c．也可以通过Show me your.... 来引出本课新单词的教学。

（2）Let's do 教师边做打开书的动作边说Open the book．然后边做合上书的动作边说Close the book．（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box．Close the pencil box．请学生说出open,close的意思。用同样的方法教

Show me your pen．Carry your bag．等句子。

设计意图：把Let's learn 和Let's do结合起来学习，让学生能很容易接受所学知识。

三、趣味操练

（Practice）

（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book．”, 学生须快速举起书并大声说：“Book”。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正

教

学

过

程

确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)根据所学的新单词完成

Read and count

。

设计意图：通过趣味学习巩固所学知识，事半功倍！

四、

Assessment

1.学练互动

2.评选优胜者

五、 Homework

1、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

2、将学习用具逐个用英语说给家人听。

教

学

反

思