唱：五月的夜晚 我们的田野课件配套优秀

《五月的夜晚》教学设计

无锡市泰伯实验学校

蔡倍倍

教材分析：

《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，教学重点应放在如何表达和处理歌曲上。

学情分析：

四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。 教学目标：

1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分地表达匈牙利春天夜晚的美好景色。

2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能通过自己对音乐的理解表现和创造歌曲，提升学生的音乐表现力和创造力。

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教学重点：

体验歌曲中对大自然的赞美和热爱并用歌声表现夜晚轻柔的意境

。

教学难点：

用富于力度变化的声音表达和处理歌曲。

设计思路：

在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，从培养学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生积极参与参与各种音乐活动，充分发挥学生学习的主动性。在课堂中，我努力为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，在活动中鼓励学生积极思考，敢于尝试，激发学生的想象力和创造力。

教具准备：

多媒体课件

钢琴

教学过程：

一、

情境导入

1、师：老师给大家带来了一段音乐，大家把眼睛闭起来，一起来听一听。（播放钢琴曲《爱之梦》）

师：说说你的感受？（优美、梦幻般的）

【设计意图：通过创设情境导入新课，聆听音乐，营造宁静的气氛

。】

2、师：刚才我们欣赏的是由匈牙利著名音乐家李斯特所作的一首梦幻般的钢琴曲《爱之梦》。

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2、师：匈牙利这个国家不仅有着悠久的历史，还有着丰富的文化特色。著名的诗人裴多菲，音乐家李斯特，柯达伊都是匈牙利人。

今天，老师就带大家到匈牙利去看一看。课件出示图片（欧洲建筑、风景、人文）

【设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。利用展

示图片、欣赏音乐等多种形式让学生充分体会到到匈牙利春天的夜

晚，白雾缭绕，轻纱迷漫，令人陶醉的情景，

使学生在潜移默化中

从心灵深处感受到歌曲的旋律美。】

二、

学唱旋律

1、师：瞧！（出示图片）

这是一个多么美丽的夜晚啊，天空中闪烁着许多星星，

星星唱起了歌，好象在欢迎我们呢！它是怎样唱的呢？ 6 7 1 2 3 6 3 ︳1 2 1 7 6 6 ．．．．．︳

2、师：星星的歌给你什么感觉？（活泼、欢快） 3、师：同学们这样美的歌声，把月亮也吸引来了。 1 7 6 5

︳1 2 3 —

︳

．．．4、师：听了月亮的歌，你又有什么感受呢？（柔和、优美）请一位小朋友来唱

5、师：听了这样优美的旋律，你们看，花儿也绽放了。谁来唱一唱呢？

6 6 7 6 3 —

6、师：大家能把星星、月亮、花儿的歌连起来吗？（第一遍）

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7、师：我们分红、黄、蓝三组来演唱

8、师：现在已经是晚上了，大家觉得应该用怎样的声音来演唱呢？（轻轻、柔和）那我们再来演唱一次

【设计意图：这个环节安排很巧妙，把歌曲的旋律分成星星、月亮、

花儿的歌，使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，并感受旋律的

特点，为下面的歌曲教学作铺垫。】

三、

学唱歌词

1、师：星星、月亮、花儿的歌真是太优美了！加上歌名就更好了！这是一首匈牙利的民歌《五月的夜晚》。

（课件出示歌谱）一起来听一听

2、听范唱 学生轻轻地拍手

【设计意图：聆听音乐，让学生感受歌曲情绪，激发了学生的兴趣。】

3、师：听完这首歌曲，相信大家已经感受到了匈牙利五月的夜晚那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜，那么就让我们带着这样的感受，跟着老师一起来读一读歌词。（跟节奏读歌词） 4、师；评价 观察歌谱，你有没有发现什么？

5、师：歌曲旋律有很多地方是一样的，如：第1句和第2句，第3句和第4句完全相同，那这种创作手法我们称为什么呢？（旋律重复的创作手法）这么短的一首歌却有这么多重复的地方，看来这首歌似乎更简单了，我们自己填上歌词轻轻地来唱一遍吧！（连贯演唱）

6、师：我们来接口唱。

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7、师：大家有信心自己来唱了吗？我们来试一试。

【设计意图：循序渐进进行歌曲的学习，在歌唱实践中感受与表现。】

四、

歌曲处理

1、师：下面请你们睁大眼睛，看看老师在音符上面做了什么变化？

生：在音符上面加了几个小短横。

2、师：同学们认识这个记号吗？（生：不认识……）那让老师来告诉你们，这一记号叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住，同学们看看老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律）

生：不对！

3、师：那这样唱呢？师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好

4、师：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，

一起再来把这两句唱一唱。

5、师：透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情会怎样？

生：激动的。

6、师：最后一句有跳音记号应怎样唱？

生：应唱的轻巧、跳跃、有弹性……

7、师：一起唱一遍。

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8、师：可以加上保持音和断音记号，连贯地演唱了吗？

9、师；同学们唱的真好听，你们已经用歌声证明了匈牙利《五月的夜晚》是如此的宁静祥和，如此美的令人神往。 10、师：这首歌曲除了用齐唱的形式演唱外，还可以用什么形式演唱？

听听录音里的同学是怎样唱的？（第一遍齐唱

第二遍轮唱）

11、师：接下来，我把全班分成2组，我们来轮唱。 12、师：评价：准确唱好自己的声部，注意音准、节奏，同时学会聆

听其他声部。跟琴来一遍

交换一遍

13、师：完整演唱歌曲（第一遍齐唱

第二遍轮唱）

14、师：同学们，从你们的歌声中老师仿佛看见了匈牙利五月的春天，真美啊！

【设计意图：通过引导学生听辩，变换歌曲的演唱形式，用多种轮唱形式表现歌曲，促进学生间的互相合作，从中体验合作成功的乐趣。】

五、小结

春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增添了活力与色彩。“一年四季在于春”，我们要把握春天，好好学习，争取更大的进步。

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