生态系统的平衡多媒体教案及点评多媒体教学设计及其点评

辽师大版《品德与社会》五年级下册

《生态系统的平衡》教案

知识目标：学生明确生态系统的组成。

能力目标：学生能熟练描述生态系统中的食物链和食物网。提高学生的语言表达能力和总结能力。

情感目标：增强学生爱护生物，保护生物的情感。

重难点：能熟练描述生态系统中的食物链和食物网。。

课前准备：1、教师准备一个水族箱，里面有小鱼、水草、假山、水、石子。 2、草，兔，狐，狼,果实，老鼠，蛇，鹰，坚果，蜥蜴，鸟，虫子，图片各一张。

3、草，虫子，青蛙，蛇，硅藻，水蚤，青鱼，鲨鱼头饰各一个。 4、学生记录近日所食用的食物名称。

教学过程：

一、

生态系统

1，生态系统概念

教师活动：展示水族箱，请大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？

生讲：水族箱中有小鱼、水草、假山、水、石子。

师讲：这里的小鱼属于什么？水草属于什么，水、石子、假山指的是什么？

生讲：小鱼属于动物，水草属于植物，水、石子、假山是他们的生存环境。

（师板书：动物

植物）让生举出还有什么属于动物，还有哪些属于植物，并相应板书贴图片。通过小鱼，水草还有肉眼看不到的细菌真菌师简单解释有生命的物体就是生物，没有生命的就是非生物。

师引导生说出这个水族箱里都有什么，(生说：小鱼、水草、假山、水、石子)他们共同构成一个整体，这个整体就是一个生态系统。接下来我们一起来具体了解生态系统概念。

请生读PPT上生态系统的概念，学生再齐读。

师讲：这节课我们就一起来学习一下生态系统的相关知识，请同学们齐读课题。生齐读：生态系统的平衡。

师讲：这节课我们要完成哪些任务呢？谁能读下教学目标。指名生读。

2，生态系统大小之分

师讲：我们看到的水族箱就是一个生态系统，谁还能举出生态系统的例子？

生讲：草地，池塘……

师讲：你的思路真广，你们所提到的草地，池塘还有你们所观察的水族箱大小都一样吗？

生讲：大小不一样。

师小结：生态系统有大小之分。

3、生态系统各组成部分所扮演的角色

师讲:池塘也是一个生态系统，现在我们就结合书中38页相关链接部分，一同来分析在池塘这个生态系统中植物、动物、真菌、细菌分别扮演什么角色，请同学们自主学习。

指名生找出有关植物相关知识，师帮助小结（板书：植物—生产者）指名生找出有关动物相关知识，师帮助小结（板书：动物—消费者）指名生找出有关细菌和真菌相关知识，师帮助小结（板书：细菌，真菌—分解者）

4生态系统的平衡

师讲：如果这里的水草减少了，池塘会有什么变化，如果水草消失了又会有什么变化？

生讲：水草减少，鱼会减少，水草消失了，鱼会死亡。（引出在生态系统中生物之间彼此制约相互联系。）

师讲：生态系统会自我调节，具有稳定性，这种稳定性就是生态系统的平衡。这种平衡一旦被打破。后果不堪设想。什么是生态系统的平衡？

指名生读，学生再齐读。

5、了解桑基鱼塘

师讲：生态系统的平衡也是种动态平衡。请学生一起读39页知识点滴第一自然段。

师：中国人很聪明，利用生态系统平衡完成了许多成果。这有一个农业生态平衡成功例子。

观看PPT，出示珠江三角洲桑基鱼塘图片，请学生读资料。

6、了解食物链和食物网

师讲：生态系统的平衡其实就是生物界和自然界的平衡，也是生物界内部的平衡以及食物链平衡。引出食物链。在生态系统中动物与植物以及动物之间常常吃和被吃关系，看看黑板上图片谁吃谁啊？

生讲：兔子吃草，狐狸吃兔子。

师讲：我们就把它们用箭头连起来，注意箭头要指向捕食者，如草→兔→狐，这就叫食物链。（师板书：食物链）

7、举例子

师讲：大家还能想出其它食物链么？

生讲；庄稼被鼠吃，鼠被蛇吃，蛇被鹰吃…

师讲：你真聪明。

师讲：看到同学们学得这么好，老师这有更难得食物链还没有完成，你们有信心完成么?出示图片

指名生在黑板上完成，并说明谁吃谁。共有五条食物链，师简单解释食物网。

8、《谁吃谁》游戏

师讲：看到同学表现这么棒，老师奖励大家，一起玩个游戏叫《谁吃谁》，请名学生读游戏要求（播放课件）：1选两组学生，每组四名，第一组同学分别扮演小草，虫子，青蛙，蛇，第二组同学分别扮演硅藻，水蚤，青鱼，鲨鱼。2播放音乐，音乐响起，每名同学做出你扮演角色所应该做的动作，音乐停，按谁吃谁顺序依次蹲下排成一排。

师讲：请两组同学分别说说你们各组所扮演的角色谁吃谁，很好，两组同学表现非常棒，请回座位。

二、课堂总结

师讲：通过这节课学习你有哪些收获？

生谈收获。

师总结：如果人类活动破坏生态系统，最终会威胁人类自身，所以为了我们的生存，为了地球可持续发展，让我们保护生态系统吧！

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《生态系统的平衡》教案

石灰窑中心小学

徐晓威