听：顽皮的小闹钟 幽默曲第二课时教案教学设计内容推荐

一、教学目标

1.欣赏《顽皮的小闹钟》,记住乐曲的主部主题。

2.感受乐曲的情绪变化,能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表现

。

3.引导学生在积极参与音乐活动的过程中,感受并初步了解回旋曲式。

二、重点难点

能听出乐曲相同与不同的旋律部分, 了解回旋曲式。

教学过程

三教学过程

（一）组织教学：师播放音乐，生随音乐做简单的律动进教室。

（二）情景导入，激发兴趣——找朋友

师:初次见面,老师给同学们带来了一个小礼物,(课件出示:礼盒)它就藏在这个神秘的盒子里,想知道里面是什么吗?先听听它的声音,然后猜一猜。

(1)猜:秒针行走的声音。(课件出示节奏:

滴

答 滴

答 滴

答 滴

答 ) 先学生有节奏的模仿秒针行走的声音,再选择打击乐器双响筒和钟摆动作表现。

(2)猜:上发条的声音。(课件出示节奏: 吱 吱 吱 吱

) 先有节奏模仿,再加声音和动作表现。

(3)猜:闹铃声。(课件出示节奏:

铃 —

铃

—

) 先有节奏模仿,再选择打击乐器串铃和拍手抖手的动作表现。

（三）新课教学：——认识朋友

活动一：初步欣赏

感受音乐

1. 初步听赏 了解音乐 师:有一位作曲家,就是从闹钟这些富有节奏的音响中,获得了灵感,创作了一首有趣的音乐,让我们一起来听一听吧?看你能否从中听出小闹钟发出的各种声音。

师:听到了那些熟悉的声音?(上发条、闹铃、秒针行走的声音) 师:这首有趣的音乐题目是——(课件:出示课题《顽皮的小闹钟》) 2.介绍作者

师:这是一首管弦乐曲,由美国著名的作曲家安德森爷爷创作的(略)。

【教学策略:了解作者的创作风格,引导学生关注描绘性音乐的特点。】

活动二：分段欣赏

体验音乐

1.引子部分: (1)上发条的声音一共出现了几次? (2)听到了哪种打击乐器的声音,共打出几个固定节拍? (3)分组合作。用动作、声音和打击乐器表现。

2.主部主题

(1)第一遍聆听,这段音乐是怎样的情绪? (2)出示歌谱,介绍切分节奏在音乐中的作用。

(3)第二遍聆听,主题旋律中有没有相同的乐句?填词学唱主部主题,唱好切分节奏。

(4)加上双响筒和动作边唱边表演. 师小结:刚才听到的是这部作品的主部主题,情绪活泼欢快。

3.第一插部主题

(1)第一遍聆听:这段音乐与主部主题对比,情绪发生了怎样的变化? (2)第二遍聆听:学生用动作自由表现并加上碰铃跟着音乐一起表演。

4.第二插部主题

(1)第一遍聆听。音乐中小闹钟发出的几次铃声?音乐在节奏和音高上有什么特点? (2)第二遍聆听。在铃声处加上串铃、叫喊声和动作一起表现。

总结:这一段音乐通过节奏的长短结合、音高的八度大跳,使情绪变得更加热闹俏皮。

【教学策略:通过音乐要素的听辨与对比,感知音乐情绪的变化,以情趣方式参与其中,提高学生聆听与表现的能力。】

活动三：完整听赏

了解结构

(1)师:下面让我们完整的聆听乐曲,根据音乐变化,请同学们用前面表演过的动作来表现。同时,请一名学生根据音乐情绪的变化,将红、绿、黄三个小闹钟的图片在黑板上重新排序。

(2)总结:乐曲结构,了解回旋曲式。

（四）

拓展延伸

1.学唱歌曲《到敌人后方去》的主歌部分,熟悉主歌旋律。

2.完整听赏《到敌人方后去》,巩固回旋曲式。

3.共同演绎《顽皮的小闹钟》,体验合作表现的乐趣。

（五）、小小音乐家

师：在剩下的时间里，老师想把舞台的主人教给你们，以小组

为单位，为管弦乐《顽皮的小闹钟》各部分配上合适的打击乐器为乐曲伴奏，好看的舞蹈，或把它们重新演绎，看哪组编创的最有特色。

数分钟后，按组展示，师给予相应的鼓励和评价。

（六）课堂总结

师:今天的学习,我们一起欣赏了美国作曲家安德森爷爷创作的回旋曲《顽皮的小闹钟》,并且唱会了它的主部主题,了解了回旋曲式,这堂课就到这,下课。