2． 想想他们的难处优秀教学设计内容

想想他们的难处

学习目标：

1.知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现。

2.感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他他们顽强的精神。

3.初步养成尊重、关心残疾人，舍身处地为他们着想的良好品德，并在行动中能积极主动地尊重、帮助他们。

教学重难点：

了解并感悟残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，初步养成尊重、帮助残疾人，设身处地为他们着想的良好品德。

课前准备：

1.了解残疾人等弱势群体的生活、工作情况，初步体会他们的难处。

2.收集整理一些残疾人顽强拼搏、自立自强的事迹。

3.观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。

教学过程：

一、

感受残疾人的困难

1.同学们，今天我们来学习四年级下册《品德与社会》的第二课《想想他们的难处》。

2.同学们，告诉老师你们会系纽扣吗？会

3.好，那你们能闭着眼睛系纽扣吗？能

4.那我们来玩一个“盲人系纽扣”的游戏吧。

5.请同学们听清老师的要求：

（1）请拿出你的眼罩，戴好。

（2）接着从抽屉里拿出你的衬衫，我们要把衬衫的纽扣系上，时间是一分钟，时间一分钟。比一比，谁系得又快又好。

6.好，时间到，摘下眼罩，把眼罩和衣服快速受到抽屉里。

7.刚才，同学们都体验了一下盲人系纽扣，现在我请几位同学来说说你的体会。

7.你能告诉我这次系纽扣与平时有什么不一样吗？

你是怎么做到不找错纽扣的？

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从中你体会到了什么？

蒙上眼睛，你连系纽扣这样平常的小事都那么难，更何况盲人呢？那么盲人在做其他事情时还会遇到哪些不便呢？

8.把你的衬衫和眼罩轻轻地、快速地收进台仓。坐正。这个时候我们作为一个健全人能够坐正是多么幸福啊！

5.刚才大家体验到的是视力残疾，你还知道生活中有哪些种类的残疾？

6.是啊，残疾的种类有很多（PPT），谁来为大家介绍一下。请你！

7.患有这些残疾的人生活中处处难，时时难。四肢健全、身体健康的我们应该——想想他们的难处。

8.让我们一起走进他们，了解他们。先以小组为单位说说你熟悉的残疾人。（8分钟）

9.全班交流

10.听完大家的介绍，你们心里在想些什么？（请班上摔断腿的孩子谈谈想法）我相信你不久后就会康复的，而残疾人是永久残疾啊，和他们比起来，你已经很幸福了。

11.根据中国残疾人联合会发布，我国现有残疾人多达8000多万。在我们的校园里就有一位叫城城的小朋友（出示图片），饱受着疾病的折磨，你们看（播放视频）。

12.看着你的小伙伴这样生活，你的心里在想些什么？

预设：生：我很想帮帮他。

师：你是个很有同情心的孩子。

你真善良。

你真有爱心。

13.孩子们，身体上的残疾对他来说还不是最可怕的事。我们来听听城城的心声。

14.你听懂了他的心声吗？

15.是啊，他缺少朋友，缺少关爱，缺少尊重，他不仅在身体上有难处，在心灵上也有难处，比起我们，他们的生活道路困难重重！（板书：困难重重）我们应该同情他们。（板书：同情）

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二、

学习残疾人身残志坚的品质

1.虽然残疾人有着各种各样的难处，但是他们仍用顽强的毅力认真地工作着，认真地生活着。他们身残志坚（板书：身残志坚），面对生活中的种种困难，付出了常人难以想象的努力。有些还成为了生活的强者，创造了奇迹。

2.看，他们是一群特殊的运动员。（出示残奥会图片）

3．这些图片，老师已经看了一遍又一遍了，每次观看都让我的心灵受到震撼。你们呢？

4.这些残疾人运动员以顽强的毅力取得了惊人的成就，在我们的周围还有一群默默无闻的人，他们又是怎样与困难抗争的呢？那你知道的残疾人还有哪些呢？他们又是怎样与困难抗争的呢？（城城）

评价：希望他坚强的意志也能感染到你。

我们也应该学习他的精神。

他可真不简单。

6.他们热爱生活，自强自立，顽强拼搏，老师不禁想起世界级物理学家史蒂芬·霍金曾经说过的两句话。

第一句指名读。

第二句齐读。

7.读了这两句话，你们在想什么？

8.对，这些身残志坚的残疾人，他们是生活的强者，值得我们尊敬（板书）。

三、

布置作业

作为小学生的我们，在日常生活中能为残疾人做些什么呢？课后请同学们完成这样一个计划，下节课我们继续交流。

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