第2课 家里的烦人事第二课时 公开课

苏教版品德与社会五年级下册

第2课

家里的烦人事（第一课时)

梧州市龙圩第一实验小学 何映雪 【教学内容】

“最近有点烦”板块和“让我们来做知心姐姐”

【教学目标】

1.了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。 2. 学会用积极的态度、合适的方法尝试解决家庭中的问题。

【活动准备】

每人准备一张幸福的全家福照片，老师也准备一张。

学生活动单

活动一：说说自己的烦恼

1.仔细阅读课本第8页的内容，想想家里还有哪些烦人事，记录在书上空白处。。 2.自由选择对象倾诉。

教师导学案

一、回忆幸福往事

1.我们班每位同学都有幸福的家庭，你在家里有哪些愉快的往事？秀出你带来的全家福，聊聊你家里的幸福往事吧！

2.过渡：可是，家家有本难念的经，有时家里也会发生不愉快的事，那是正常的。你家有没有让人烦心的事？（出示课题）把它说出来，也许大家能帮你找到较好的解决办法。正如这样一句名言：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；如果你把一个忧愁向朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。

二、实施活动

（一）说说自己的烦恼

1.学生自主阅读书本第8页的内容，填写。 2.学生选择对象倾诉，商量对策。

3.全班交流时，鼓励学生大胆表达，老师敏锐洞察，如学生实在不愿意，尊重学生。

预设家里的烦人事：我的成绩最近退步了；奶奶的生病了；爸爸老是对妈妈凶，他俩的关系没以

活动二：做做知心姐姐

1.自主阅读P9的内容，在觉得有同感的观点上做记号。

2．组内交流：面对“妈妈最近老爱发火，有事没事就批评我一顿，甚前好了……

提升：我们是家里的一份子，遇到这些烦人事时，我们有责任来学着解决。

（二）做做知心姐姐

1.请大家自主阅读第9页的内容，按活动单要求开始活动。

（1）学生自主阅读第9页内容，圈画。

（2）小组内交流对策，选出发言最理性的同学全班交流。

（3）六位同学上台发表自己的见解。

老师相机提炼，归纳出解决家庭问题的基本策略，板书：寻找原因、对症下药、身体力行……

2.实践活动：让我来做知心姐姐

（1）我来帮助你：同桌之间自由选择角色，一位当知心姐姐，一位当咨询人，再互换角色进行一至和爸爸吵一上架。我该怎么办”？

次。

3．推选本组想法最理性的同学全班交流。

活动三：永远不变的爱

1.思考：家中的烦恼大多是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？

2.组内谈谈解决家中烦恼的好方法。

（2）经验总结：双方把交谈内容有条理地记录在第9页的第二个圆圈和“知心姐姐的话”栏目内。

（3）小组交流：评选本组“最佳知心姐姐”，归纳当选的理由。

（4）全班交流，评选班级“最佳知心姐姐”。

（三）永远不变的爱

1.请同学们回忆一下，家中的烦人事大多是什么原因造成的？（或者说成：每一次的矛盾都是因为什么引起的）

（1）寻根究底：家中这样那样的烦恼实际大多是源于什么？

（2）寻找差异：家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？师相机引导学生体会家中烦恼背后是家庭成员之间的亲情。 （3）学生自由发言。

3.全班交流。

【检测反馈】

一、自我检测。

1．填空。

（1）妈妈有事没事对我发火，我

是这样做的： （2）家庭成员间发生小矛盾，我

经常这样做：

2．判断。（下面的说法你赞同吗？赞同的打“√”，不赞同的打

“×”。）

（1）家人之间产生矛盾大都是源于爱，我们作为家庭一员，有责任想办法化解矛盾。 （ ）

（2）最近家里烦人事太多，我上课都不能集中精力，满脑子胡思乱想，下课后也总是躲着同学们。 （ ）

（3）家庭成员间偶尔发生矛盾是正常的。 （ ）

二、交流完善。

板书设计：

2.小结归纳：家里的烦人事大都源于亲人间的爱，只要我们细心体察，想想办法，没有解不开的疙瘩。让我们在这首歌曲中努力去想去做吧！

3.师生共同欣赏《我爱我家》，问：歌词中哪些地方最令你感动？

4.为了营造幸福民主的家庭，我们小学生能做些什么？（家庭成员中偶尔发生矛盾是正常的，父母由于各种原因有时会莫名其妙地批评我们，我们要理解他们的苦衷，用我们的聪明才智，尽我们所能帮助他们化解矛盾，让家庭恢复往日的欢乐。

三、检测反馈

1.自我检测。

2.交流完善。

家里的烦人事

寻找原因

对症下药

身体力行

……