5． 绿色小卫士设计意图

《绿色小卫士》教学设计

教学目标：

1．从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

2．体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。

3．了解垃圾分类，使其变废为宝。促进学生转变浪费资源的生活方式。

教学重难点：

初步了解学会给垃圾分类，能够从身边做起，采取措施保护生态环境。

教学准备：

1．教师准备：课前调查表、课件、有关图片等。

2．学生准备：住所以及学校周围垃圾种类调查、制作垃圾种类卡片、垃圾分解小实验。

教学过程：

一、知识回顾：

（一）判断题

1.学校要开展“手拉手”活动，小芳认为跟她没关系，她不参加。 （

×

）

2.想帮助摔倒的，怕迟到没有停下来。（

×

）

3.邻居家小朋友腿残疾，小刚却经常学他走路的样子。 （

×

）

（二）选择题

1.儿童基金会调查发现每年中小学生约有（ D ）人因家庭贫困不能上学。

A.50万 B.70万 C.80万 D.100万

2.“希望工程”成立于 （ B ）

A.1988年 B.1989年 C.1990年 D.1991年

3.我国救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业是（ C ）

A.希望工程 B.手拉手活动 C.春蕾计划 D.振兴计划

二、感受“家乡美”

播放音乐《美丽的泗阳》，切入“家乡图片”，形成视听冲击、直观呈现。

三、投影“垃圾中的城市”图片，读图思考：

如果让你搬到这样的地方居住，你会有什么样的感觉？

四、审判垃圾：

1．分组讨论，“垃圾”大家谈。

（1）认为有罪方：垃圾会给我们带了难闻的味道，使我们吃不下饭。这些垃圾还会占掉我们很多宝贵的地方。垃圾中有很多的细菌、寄生虫，是传染病的根源。

（2）认为无罪方：制造垃圾的根源其实是人，垃圾其实并没有错，错在人为的制造、丢弃垃圾，以至于造成垃圾对环境的破坏。

2．归纳小结：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空气，影响了景观、甚至还会传播疾病。

3．其实每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线，课前我们对家中一天的垃圾进行了调查。打开书27页，说一说你家一天生产哪些垃圾？

4．归纳小结：是啊，我们每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线。假如一家一天的垃圾大约是一筒的话，那么我们一个班级的各个家庭呢？中国有近4亿的家庭，那一天的垃圾又该有多少啊！

五、变废为宝：

1．资料链接

垃圾是放错位置的资源

回收一吨废纸可再造出800千克好纸、可以挽救17棵大树。回收20个废餐盒，可以造出一个漂亮的笔筒。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡亮4个小时。回收一个铝罐就等于节约了半个铝罐的石油。解决放错位置的一个好办法就是将垃圾分类安放，由有关部门回收后再生产、再利用。

每年被如此丢弃的垃圾，价值竟高达1250亿元，足以造就一个世界首富。课前，老师还让同学们借助网络、课外书籍等资料查找了相关知识，你们都有些什么收获呢？跟同学们一起交流一下吧。

2．认识标志

投影：可回收标志（循环再生标志）、不可回收标志

3．补充：《城市生活垃圾分类标志》

“惨痛的教训”

4.探究“水污染”等环境保护问题。

六、绿色小卫士

1、搜集废旧纸箱、盒等进行外部装饰。（实物）

2、“一句话”环保，写一写宣传语。

板书： 5.绿色小卫士

审判垃圾 变废为宝 垃圾分类