B教学设计及教案分析

小学英语教学设计模板

一、整体设计思路、指导依据说明

以小学英语新课程标准的基本理念为指导，本节课根据三年级的学生现有的知识水平和年龄特征，激发学生英语学习兴趣。根据学生的学习情况循序渐进地组织教学，让学生分组合作学习，养成良好的英语学习习惯，让学生在学中做，做中学。同时，教师采用有趣、有意义的奖励方式鼓励学生敢于说英语，勇于说英语，乐于说英语。

即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格，正确的价值观、自主学习意识与能力及良好的学习习惯。

二、教学背景

1.

教学内容分析： 本课选自PEP三上Unit1 Hello B Let’s learn & Let’s do.本课的重点是要求生掌握：

bag, pen, pencil box, and book.并能在情境中用句型Your bag .Oh ,no!

三、教学目标（以下各项可整合）

1.语言知识目标：

a.能听说认读单词： bag, pen, pencil box, and book. b.能有节奏的边唱边做Let’s do; 2．语言技能目标：

并能在情境中用句型 :Your bag .Oh ,no! 3. 学习策略目标：

a.通过游戏，激发学习兴趣；

b.在GL带领下，生生互助，合作学习，；

c．课堂评价，调动学生参与度； 4.情感态度目标：

学生能够积极参与小组英语讨论合作学习，从中体验快乐！

5.文化意识目标：

a.学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；

b.渗透爱惜文具，热爱学的情感教育

四、教学重、难点

1.教学重点：

a.能听说认读单词： bag, pen, pencil box, and book. b.能有节奏的边唱边做Let’s do; 2.教学难点：

a. pencil box的发音

b.let’s do中动词open/show/close/carry的理解及发音

五、课堂风貌设计（活动名称）

1. 快乐课堂：

1）． Let’s chant既复习了旧知，又通过音乐刺激了学生学习英语的兴趣，．

有利于发挥学生多元智能。

2）．

让学生在故事中学习单词bag, pen, pencil box, and book以及句型Zoom,your bag.Oh,no!学生在听故事的过程中．

a一方面被生动、有趣的故事深深吸引，b. 另一方面又在故事中潜移默化地学习了其中关于文具的单词英语表达方法，c．学习气氛达到高潮。

2.自主课堂：

a.在AT、 GL 的带领下，生生互帮互助，通过小组合作形式操练本课重点，在教师的引导下突破重难点，达成教学目标；,师放手让GL教读小组成员，让生自主合作学习；

b.输出环节，在TIPS 的提示下，小组合作后，进行对话表演；

3.“英语做事”课堂：

Act

out环节，让孩子复习已学知识。鼓励学生利用旧知，创编自己的对话，这个过程中对知识有个融会贯通的作用。

六、教学过程设计（方法、手段）

Step 1 Warm up 1)

Greeting

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. ….Thank you! T: Now let’s play a game, OK? Boys and girls will have a OK. Can you say it out? 【设计意图】回顾学习过的学习用品的单词和句型，让学生能迅速适应课堂的节奏，并让他们快乐地输出所学知识，做到学以致用！ 2）

Show words”ruler、pencil 、cranyon、earser”

3）

Let’s guess! Zoom: Can you guess what‘s in my hand? Ss: A/An …. Zoom: An eraser. Show me your eraser.

Step 2 Preview 1）Teach “Show me your eraser.”

T: Show me your eraser. Let’s do! Ready, go!

2）Practice “Show me your ….”

Ss:Show me your …. 【设计意图】这个环节起到了承上启下的作用，虽然看似在复习旧知词汇，其实已经将本节课中的Let’s do部分的知识放在了操练之中，以旧带新，通过一个guessing game让学生在不断的输出中，滚动操练，不断提高学生输出的难度，有去掉一个单词填空，到挖空二个单词输出目标句型，让学生在游戏中熟练掌握，并确立了本节课中的主人翁Zoom。

2)

Let’s chant！

T: Zoom says, “Let’s have a chant, OK?”

Show me your …! Show me your …! Show me your …! Show me your …!

Step 3 Presentation 1)

Listen the story and answer T: Zoom is now on his way school. Mike: Hello, Zoom. Zoom: Hello, what’s your name? Mike: My name’s Mike. What’s in your bag? Zoom: I have a pen. Mike: Show me you pen. an

Q1:What’s in zoom’s bag? 2)

Teach these new words and phrases 【设计意图】通过Tips的提示小组互助学习，生生互助。突破重点

3) Group works T: It’s your turn to make the dialogue. You can choose the words in the boxes. Words from Box 1, you can get 3stars. Words from Box 2, you can get 2 stars. 【设计意图】通过这样的自由选择，进行分层设计教学活动，让不同程度的学生都能体会到成功的喜悦。

10) Let’s act out the story！Tips Read the story with your group. (和同学一起分角色朗读。) ★

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Try to help each other and act it out. 互相帮助，讲故事演一演。) ★

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★

Without looking at the paper and the screen. With actions! ★

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★(不看屏幕和稿纸，加上动作！)

Step 4. Consolidate 1.Enjoy “Let’s learn.”

2. Read after the tape T: Turn your book to P8 and try to read after the tape. 3. Let’s do Step 5. Homework T: This is homework for today. 1. Read the book on P8 for 15 mins. 读课本第8页15分钟,家长签名。★

★ 2. Do “Let‘s do” to your parents and group leader. 将Let‘s do展示给父母和组长看。★

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★ 3. Try to act out the story with your friends. 试着和朋友一起演一演这个故事。★

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★★

八、板书设计

Unit 1 Let’s learn&Let’s do Carry your bag 图片

Show me your pen 图片

Open your pencil box 图片

Close your book 图片