歌声与微笑★课件配套优秀公开课教案设计

《歌声与微笑》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.

2、过程与方法：初步认识调性与音阶的有关知识

3、情感态度与价值观：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.

【教学重点】教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.

【教学难点】培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力

【作品分析】

《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成。2/2拍子速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节.其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复。即：句尾有所变化。这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳。它与歌词语言的音调十分贴切。因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。B段为二声部合唱，音区向上移动，起写法与A段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。这一方面是为了与A段成对比，另一方面是为了把情绪推像高潮。特别是两个声部间，基本上都使用三度、四、,五度和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满，和谐的和声效果，因此，这个乐段具有热情洋溢，充满希望的艺术表现特点。

【教学过程】

一、激趣导入，创设情境

播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。

师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑

师：那你曾经在什么时候，什么地方听到过这首歌？

生……

师：你真是一个生活的有心人哪！

《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上，那是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。

1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受

师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。

感觉心情怎么样？

师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉

2、发声练习

用“啦”模唱歌曲的最后一句；

你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。

学唱曲谱并唱准#5。

这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。

二、歌曲与作曲家简介

幻灯出示简单介绍词曲作家。

介绍歌曲

三、参与体验，学习歌曲

师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！

1、歌词教学

大家先一起来看歌词愿意为大家读一下歌词么？

师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。

老师先来给大家示范一遍，你们可要听仔细了哦！

范读

学生读

纠正附点节奏

2、歌曲教学

复听歌曲，感受歌曲旋律。

4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。

5、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。

6、学唱第一部分旋律

7、学唱二声部旋律（出示歌谱）。

（1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”的音。

通过对媒体课件，将合唱部分的两个声部相同的旋律用红色笔标记出来。分声部，教师先唱不同的部分，生唱相同的旋律，然后对调。通过这种方法加深对变化重复部分旋律的记忆。

（2）合唱两声部旋律。

8、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。

9、学生随琴完整的演唱歌曲。

（设计意图：学唱歌曲，解决歌曲重难点）

10、歌曲处理：

（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。

（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。

（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。

11、学生有感情地唱，可适当加些律动。

（设计意图：通过歌曲的处理让学生正确掌握、表现歌曲的技能）

12、编创活动

小组为歌曲创编几个集体舞动作并展示。

（设计意图：培养学生合作创新能力）

13、引导学生与《开心的感觉真好》作对比，提问：两首歌曲在旋律、节奏、拍子有什么不同点，为什么？（通过多媒体出示对比表格）

（设计意图：通过引导学生自主对比两首歌曲，使学生对整首歌曲的理解更加深刻，培养了学生自主学习的能力。）