唱歌　小步舞曲优质课教学设计

小学音乐教学设计

学校：

大连经济技术开发区高城山小学

授课人：冯宇

题目：小步舞曲

设计者：冯宇

年级：五年级

1、了解小步舞曲的起源、风格及特点，并能简单地随音乐舞蹈,引导学生对不同地域音乐文化产生教学兴趣。

目标

2、用正确的方法演唱歌曲。

3、了解巴赫的生平、创作风格及代表作品. 教学重难点

1、用正确的方法演唱歌曲。

2、对小步舞曲风格特点的把握。

教具

钢琴、打击乐器、多媒体教学设备

教学步骤

一

组

织

教

学

视

频

导

入

二

完

整

聆

听

初

步

感

受

三

歌

曲

学

习

体

会

风

格

教师活动

1、师生问好。

2、视频导入，激发兴趣。

3、音乐卡片

作者介绍。

1）介绍小步舞曲。

2）认识德国作曲家---巴赫。

学生活动

学生观看视频谈感受。

通过学习，了解小步舞曲的音乐风格并认识作曲家巴赫。

设计意图

时间

4 通过视频导入，把学生带入与教学内容相适应的理想状态。

渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。

让学生完整聆听音乐和舞蹈律动，使学生对歌曲有初步的了解,激发学生音乐学习的兴趣。

6 1、欣赏教师钢琴演奏的《小步舞曲》。

2、聆听歌曲，体会歌曲的音乐情绪和演唱速度。

3、再次聆听歌曲，体会歌曲的创作节拍和强弱变化。

4、用舞蹈的形式表现三拍子特点。

1、聆听歌曲并观察乐谱，思考这首歌曲的演唱形式是什么？

2、聆听歌曲并观察高声部乐谱，思考歌曲共分为几个乐句？乐句之间有什么特点？

3、教师用“噜”哼唱高声部旋律，学生体会高声部旋律特征和演唱声音。

4、学生用跳跃、有弹性的声音哼唱高完整聆听乐曲，体会小步舞曲的优美典雅音乐风格。

聆听歌曲，感受歌曲愉悦的情绪和中庸的速度。

创作节拍：3/4拍。

强弱变化：强弱弱。

学跳三拍舞步。

演唱形式：二声部合唱。

全曲共分为四个乐句, 第一句和第三句完全相同,第二句和第四句在结尾处有一些变化。

介绍前倚音。

旋律特征：愉快、愉悦。

演唱声音：跳跃、有弹性的声音。

哼唱时要保持上身挺直，声通过聆听歌曲和观察乐谱让学生进一步加深对旋律的理解和记忆，体会歌曲丰富的情感内涵。

通过聆听、哼唱、填词演唱等方法学习歌曲，积累学生的音乐知识与体验，开发16

声部旋律。

5、学生为高声部旋律填词演唱。

6、处理歌曲并随伴奏完整演唱歌曲。

1、用三拍子舞步来表现歌曲。

2、举办班级舞会，丰富学生艺术体验。

3、欣赏其他版本的《小步舞曲》合唱。

师：同学们，刚才我们再次感受了小步五

课

堂

小

结

舞曲优美典雅的音乐风格，在今后的学习和生活中，老师希望大家再多了解一些《小步舞曲》的知识，拓宽我们的艺术视野，同学们再见！

音从眉心处发出来。

把握好第二乐句和第四乐句的旋律走向。

演唱过程中要注意旋律的流畅性和细致的强弱变化,同时还要考虑情感的表现和声音的统一。

学生用舞蹈形式表达此刻愉快的心情。

舞会要求：

安静

、绅士

、优雅。

表演要求：第一组

：舞蹈表演；第二组

：打击乐表演；第三组

：合唱表演。

再次感受小步舞曲优美典雅的音乐风格

学生在欢快的音乐声中，带着愉快的心情走出教室。

和提升学生的音乐创造思维。

通过歌曲的处理，让学生感受到音乐情绪的变化，有助于学生审美能力的提高。

通过音乐实践活动和音乐拓展学习，让学生感受音乐的无穷魅力。

7 四

拓

展

学

习

艺

术

表

现

拓宽学生的艺术视野,激发学生的学习欲望。

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