唱：忆江南 杨柳青国家优质课一等奖

《忆江南》教学设计

江都区实验小学 许 雯

教学内容：

1、唱：《忆江南》

2、听：女声独唱《忆江南》

3、看：江南舞蹈《小城雨巷》

4、动：《忆江南》

教学目标：

1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，富有感情地演唱歌曲。

2、能够根据歌曲意境，选择合适的声音、速度、力度来演唱歌曲。

3、从诗词、歌舞等方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重点：能够理解歌曲意境，并选择合适的声音、速度、力度有感情地演唱歌曲《忆江南》。

教学难点：准确演唱歌曲中的附点节奏、一字多音。

教学准备：搜集与江南有关的音乐、舞蹈；制作PPT；钢琴；

教学过程：

一、导入

1、欣赏视频《诗画江南》

师：今天，老师要带大家到风景如画的江南去看一看。首先，请同学们欣赏一段视频，一起领略一下江南的美！

2、吟诵诗词

师：江南的景色美不美？

生：美

师：是啊！小桥流水、白墙黛瓦，诗一样的江南，画一样的江南！自古以来，许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，写下一首非常著名的词——《忆江南》。

（出示诗词）

师：这首词同学们都学过吧！让我们一起来念一念！

3、吟唱诗词

师：刚才我们一起用朗诵的方式来表达了这首词，下面老师想换一种方式。仔细听！跟你们的方式有什么不同？

（教师示范吟唱）

师：听出来了吗？

生：老师加入了音高和节奏唱出来的。

师：听得真仔细！江南的美景着实让人迷恋、让人流连忘返，所以诗人情不自禁地唱了起来，这种方式叫做吟唱！让我们一起模仿一下吧！现在，请你们想象一下，咱们正置身于江南，陶醉于江南的美景，饱含深情地吟唱这首《忆江南》！注意将这首词的意韵表达出来！

（带领学生吟唱《忆江南》）

二、新歌教学

1、导语

师：后来，著名音乐人戴于吾爷爷在此基础上又加入了一些音符，将

这首《忆江南》变成了一首具有江南韵味儿的歌曲，也就是咱们今天要学的歌曲。想不想听一听？

生：想。

2、一听范唱（第一段）

师：一起来欣赏。请同学们听听歌曲的情绪是怎样的？

（播放歌曲范唱第一段）

师：歌曲的情绪是怎样的呢？如果让你用一幅图表示，你觉得哪一幅最合适呢？

（出示情绪图）

生：第二幅，因为这首歌曲的情绪优美婉转，与第二幅画的线条相似！

师：是啊！歌曲用优美婉转的旋律表达了诗人对江南的热爱之情。

3、二听范唱（完整版）

师：让我们再来听一听完整的演唱，注意歌曲演唱的顺序。

（播放歌曲范唱完整版）

师：歌曲唱了几遍？

生：两遍。

师：为什么要唱两遍呢？

生：因为有反复记号。

师：真棒！第二遍多了一个结束句，其他部分是一样的！

4、模唱旋律

师：下面，就让我们一起来学习歌曲！先请同学们跟琴轻声地用“la”模唱歌曲的旋律。找一找歌曲当中哪些地方比较难唱？

（跟琴模唱，发现难点）

生：附点节奏

师：我们来看一看这几处，出现附点节奏的这几小节的节奏都是一样的，谁来读一读？集体齐读。

师：再来看一看这些音符，仔细观察一下，它们有什么特点呢？

生：相同

师：前一句的结束音和下一句的开始音相同，这是一种创作手法，叫做鱼咬尾。

5、填词演唱

师：下面让我们轻轻地把歌词填进去唱一唱，注意歌曲中的一字多音。

（跟琴慢速填词演唱第一段）

师：刚才在唱得过程中，同学们有没有觉得自己有些地方唱得不太准确？提出来一起学一学。

生：（提出问题）

个别乐句跟师模唱，重点唱准“能”一字多音。

（完整演唱第一段）

6、学唱结束句

师：我们都知道，歌曲的第二遍多了一个结束句，该怎么唱呢？听老师来唱一唱，注意长音的时值。

（教师示范演唱结束句）

师：最后的长音该唱几拍呢？

我们一起来唱一唱。

生：五拍

师：这个长音饱含了诗人对江南的无限眷恋之情，这种感情伴随着歌声流淌出去（教师示范）

（学生学唱）

7、完整演唱歌曲第二段。

8、歌曲处理。

师：这首歌曲委婉流畅，我们应该用什么样的歌声来表现呢？

生：柔和、流畅

师：让我们用柔和连贯的声音将歌曲两遍完整地演唱一下。

（完整演唱两遍歌曲）

师：同学们唱得真不错，如果感情再充沛一点就更好了。你认为词中哪两句最能表现江南的美景？

生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

师：这两句写得最美，与之相配的旋律也是歌曲中起伏最大的，我们怎样才能把这两句唱好呢？

（如学生回答不出来）请同学们伸出手一边画歌曲的旋律线，一边听看老师是怎么唱的。

（教师示范）

师：同学们有没有发现？随着旋律线的上行，老师演唱时的力度就渐强；旋律线下行呢？力度就渐弱，让我们一起来唱一唱。

（学生演唱）

师：其实，要唱好一首歌曲，除了要选择合适的力度外，速度的选择也很重要。下面，老师就以第一句为例，用稍慢和稍快两种速度来唱

一唱，同学们体会一下哪一种更合适呢？为什么？（教师分别示范稍慢和稍快连个版本）

生：稍慢，因为作者表达的是对江南的回忆、回味。

9、完整地有感情地演唱歌曲。

师：下面，让我们饱含深情地再来完整演唱歌曲，相信一定会比刚才有所提高。

三、拓展

1、尝试多种形式演唱

师：刚才我们用齐唱的形式演唱了这首歌曲，想一想，还可以用其他形式来演唱吗？

生：轮唱

师：咱们来配合一下怎么样？注意观察我们是怎么轮唱的？相差了几小节？结尾又是怎么汇合的呢？

（师生配合）

师：听出来了吗？

生：相差一小节，结尾高声部多唱两拍和低声部一起结束。

师：现在我要将我的任务交给你们，哪一组愿意尝试我的声部？让我们一起用轮唱的形式演唱这首《忆江南》。

（学生用轮唱表现歌曲）

2、欣赏女声独唱版《忆江南》

师：《忆江南》这首词广为流传，至今已有千年，并被许多人进行再创作。相同的词谱上不一样的曲，给我们带来的感受又会有什么不同

呢？今天，老师带来了另一版本的《忆江南》，我们一起欣赏。

（播放女声独唱版）

师：刚才我们学唱和欣赏了连个不同版本的《忆江南》，相信给同学们带来了不同的感受，谁来说一说？

生：前一首歌曲是写给我们小朋友唱的，曲调比较简单，朗朗上口；而后一首是成人女声歌曲，曲调更加婉转一些，更加能够突出江南民歌委婉流畅的特点。

3、欣赏江南舞蹈《小城雨巷》

师：了解了江南的歌，我们再来看看江南的舞。

（播放舞蹈《小城雨巷》）

师：同学们觉得江南的舞蹈有什么特点？

生：柔美、典雅。

4、学跳江南舞

师：下面，老师也请同学们来尝试一下。老师先跳几个简单的动作，同学们来学一学。

（播放伴奏，教师示范）

师：下面男生演唱，请女生跟着老师一起跳一跳，为歌曲伴舞。女生起立。

四、总结

师：今天这节课，我们通过诗词、歌曲、舞蹈这些不同的形式了解了江南的特点。在今后的学习中，我们还将通过歌曲、舞蹈等多种艺术表现形式来领略祖国不同地域的不同风格。下课。