唱：忆江南 杨柳青板书设计及设计说明

音乐课《忆江南》

一、教学内容：

1、感受、欣赏江南美景，简单了解江南音乐特色。

2、学唱歌曲《忆江南》

3、欣赏

《忆江南》改编版

二、教学目标：

1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；

2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

三、教学重点、难点：

教学重点：1、指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。

2、引导学生积极参与创编活动 教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

四、教学准备：课件、钢琴

五、课时安排：一课时

六、教材分析：

歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 七、教学过程：

（一）情境导入：

1、欣赏动画

首先我们一起来观看一段动画视频，请你根据音乐和画面判断我们来到了哪里？

生：江南

师：是的，江南位于我们长江以南的地区，主要集中在苏州、扬州、上海等地，说到江南你会想到什么样的画面？

生：幽幽的小巷，小桥流水，江南特有白墙青瓦。

2、欣赏江南美景，感受诗中的意境。

师：是呀，一把油纸伞，一段小曲唱不尽这如画的江南。让我们一起来欣赏江南的美景。

（二）学唱歌曲《忆江南》

1、配乐朗诵《忆江南》

师：古代的文人墨客都非常眷恋着江南，同学们能不能给我们分享一下江南主题的诗词呢？------太棒了，你的记忆力真好。

唐代大诗人白居易家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了这首著名的诗篇《忆江南》。

作为语文课我们学习过，老师也来朗诵一下这首经典的诗歌，你们听我突出了哪个字？

下面请同学们和我一起来做回小诗人，一起来朗诵一遍。

师生：诵读《忆江南》。

2、听录音，整体感受

师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，如果把它唱出来又是一番风味，仔细体会，歌曲表达了怎样的情感？教师播放录音。（出示歌谱）

生：表达了对江南的赞美眷恋,喜爱留恋之情。

师：是呀！一首歌曲的情感，不仅饱含在歌词里，更是流淌于旋律中。

3、画旋律线

师：让我们一起画一画这首歌曲的旋律线,你感觉有什么特点？（你们看这线条这么柔美,都是这样的小浪线，就像我们江南的水,波澜不惊,让我们联想到江南的小桥。）

4、同学之间合作识谱

师：同学们说得真好，今天，就让我们一起走进这首歌曲，观察乐谱，有哪几个音组成？

生：do re mi sol la 师：同学们听得真仔细，这首曲子一共用到了五个音，让我们一起来认一认、唱一唱这首曲子的旋律。

5、跟琴学唱

6、哼唱歌谱：

师：现在请看歌谱，老师圈出的这几个音有什么特点？对，它们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称

“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。 7、师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首《忆江南》了，你们呢，那我们在一起好好的来唱一唱吧！

（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，一下子把歌曲的美景唱了出来，让我们没有去过江南的人也能感受到江南的美，练唱2遍。 （2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）

师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一

字多音”，感觉委婉连绵，唱的圆滑连贯。我们再把这句连起来唱一唱。 （3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

师：接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。

（4）教唱“能不忆江南，忆江南”。 师：最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来），它也是一字

多音，要唱的圆滑，连贯，作者沉浸在对江南的回忆中，注意老师唱的这两个忆字，有什么不同。第一个忆字要唱的短促，第二个忆要唱的长一点，把这两句连起来唱一遍。 （5）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。 （6）教唱结束句。 师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”字

要唱满五拍，让人回味悠长。

（7）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。

5、表现歌曲：

（1）师：同学们唱的真不错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看

大屏幕。（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比） （2）师：再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？

现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱），

你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。 （学生说一说，老师总结） 师：请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。 （3）完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。

师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。 7、歌曲表现。（尝试用不同的演唱形式表现歌曲，领唱齐唱，表演唱、轮唱等，要求学生的声情并茂地演唱，表现对江南的热爱。）

（三）拓展

１、听赏不同版本的《忆江南》 师：你们真棒，词填的真好。《忆江南》的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，写出了很多不同版本的歌曲，今天，老师带来了几首，我们来分别欣赏一下，边听边想：同样的歌词，不同的曲调，给了你哪些不同的感受？（师分别播放一段之后，请学生站起来说一说感受）师总结：这四首歌曲的曲调不同，情绪也有所变化，但是我们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素，有的还用了江南戏曲和民歌的曲调，所有的歌曲让我们听起来都是那么圆润连绵，具有江南的韵味儿。 ２、歌舞欣赏：

（１）欣赏《忆江南》电视音乐。 师：江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，我们有很多的艺术家为了能更好地把这

两者融合在一起，拍摄了很多江南美景的电视音乐，今天我们也来看一个《忆江南》的电视

音乐，让我们在一次从中欣赏江南的美景，品味诗人的情怀吧！ （2）欣赏歌舞《江南》

下面我们再来欣赏一首谷建芬新学堂歌曲《江南》

（3）欣赏舞蹈《小城雨巷》

在２００７年的春节晚会上有个舞蹈《小城雨巷》获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音

调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。我们欣赏一下，舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。 六、小结：

师：同学们，今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美好而一起努力，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！再一次深情地说一声：“我爱你，美江南！”

教学反思

这首歌曲的教学我从优美的画面作为切入点，让学生为画面配乐，从而引出《忆江南》的歌曲教学。这样作的目的就是先让学生对江南有一个总体的感受，为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。 让学生听教师的范唱，找出歌曲最能表达江南美景的句子，从这一句开始学习歌曲，打破歌曲教学的常规，这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。之后的歌曲教学通过学生唱谱、教师范唱、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。

这首歌曲虽然不长，但是却有许多的一字多音，也是歌曲的难点。教唱时我采用层层深入的方法，同学们掌握的很好，在完整演唱时基本没有错误。教师的教学语言很重要，教师韵律优美、富有感染力的语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

为了让学生唱好、唱美这首歌曲，除了让学生感受江南的歌曲，我还让学生了解江南的丝竹乐、江南的舞蹈，从而让学生对江南的音乐、舞蹈有一个总体印象。课堂的设计有它的完整性。

通过这节课，我也知道了自身有不足，要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己的教学水平，真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。