选唱　粉刷匠优质课教案

《粉刷匠》教学设计

教材分析

《粉刷匠》选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

教学目标

1.情感态度与价值观:学生能用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》,体验学习音乐的乐趣,培养学生主动参与学习的积极性,表达对音乐的热爱之情。

2.过程与方法:运用体验、模仿、探究和合作等方法,完成从节奏的感受、旋律片段的演奏，歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现。

3.知识与技能:鼓励学生用葫芦丝学习1、3、5，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中,感受体验歌曲。

学情分析 一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点,认知能力刚刚建立,对音乐的节奏感觉很敏感。教学中学生通过听、拍、唱、演、奏等一系列音乐活动的参与,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲、创造欲,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

重点难点 重点:能够用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》,并进行舞蹈表演。

难点:模唱歌曲中重复的旋律,并会用葫芦丝吹奏1、3、5。

教学过程

一、组织教学

1、拍手律动

2、认识1、3、5 师:欢迎同学们来到音乐乐园,让我们随着欢快的音乐动起来吧。

师：今天老师带来了我们人类的好朋友，它们分别是“小花狗、小猫咪、小松鼠”,它们有各自的代号,请同学们记清楚:小花狗→do→1

小猫咪→mi→3

小松鼠→sol→5 发声练习

师：用柯尔文手势带领学生唱1、3、5 老师用“Lu”来模唱旋律:5 3

5 3

│

5

3 1

¦

二、新授歌曲

1、出示课题

师:今天三只可爱的小动物给我们带来了一位新朋友，大家想不想认识他呢？

他叫粉刷匠。(出示课题及歌谱)同学们,谁知道粉刷匠是做什么的?(刷墙的、油漆工)你们懂得可真不少。

2、听唱旋律

师:播放《粉刷匠》范唱录音。

①初听旋律

师:你们听,粉刷匠哼着小曲来了! 师：请同学们认真聆听，从曲中你听到了什么？（葫芦丝吹奏）

②再听旋律

师:5 3

5 3

│

5

3 1

¦

在小曲中一共出现了几次呢?让我们再来听一听。(3次) 你们的小耳朵可真灵啊! 师:你们能把旋律给唱出来吗? ③模唱旋律

师:你们能加上手势把旋律唱出来吗？

3、吹奏旋律

①熟悉指法

师：用葫芦丝教授5的指法，注意吹奏5时要轻缓，不可强吹。

学生跟老师慢吹几遍5 3

5 3

│

5

3 1 直至熟练。

②对奏旋律

师:我也想加入你们的演奏。

(出示歌曲《粉刷匠》的曲谱,旋律中蓝色部分由学生演奏,剩余旋律由老师演奏。师生进行旋律接龙,互相配合,演奏过程中师随时指导提示学生的演奏。

【设计意图】葫芦丝的学习循序渐进,从认知、学习、掌握到演奏和演唱,使学生掌握新授歌曲的基本节奏和旋律,加深对新授歌曲的印象,培养学生的音乐听辨能力,为学习新授歌曲做好充分的准备。

4、节奏练习

师：伴随着你们美妙的演奏,粉刷匠已经开始有节奏的刷墙了。谁知道粉刷匠在刷墙的时候,会发出什么声音呢?(刷和擦)老师这里有两条节奏,谁来模仿这两条节奏呢?

2/4

X X X X │

X

X

X

║

刷

刷

刷 刷

刷 刷

刷

2/4

X X X X

│

X

—

║

擦 擦

擦 擦

擦

5 、学唱歌曲

（1）教师范唱《粉刷匠》

（学生感受歌曲欢快活泼的情绪。）

（2）按节奏朗读歌词，理解歌词内容

师生共同按节奏学生朗读歌词（用双响筒伴奏）

（3）演唱歌曲

师：伴随着粉刷匠哼的小曲，我们把歌词加到小曲中吧

师:歌曲听了这么多遍，会唱了吗？跟着音乐来轻声唱一唱吧！

师:让我们带着欢快的情绪来唱一唱吧! (师弹奏歌曲旋律,学生随琴准确有感情地演唱歌曲。) （4）配动作

学习歌曲第三乐句动作

师:谁听出来了?(出示歌词:刷了房顶又刷墙)会做动作吗?小刷子怎么样?(飞舞忙)→动作:(胳膊转两圈指向斜上方)听歌曲填上第三句的动作。

学习歌曲第四乐句动作

师:最后粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢?(油漆滴到鼻子上了)小鼻子弄脏了,粉刷匠有点不好意思了,他有没有生气,不开心,怕脏就不干活了(没有)还是继续开心的刷着墙,证明我们的粉刷匠是一个不怕脏不怕累的好孩子。

动作:(手指着小鼻子,“变”的时候双手捂着自己的鼻子,“样”的时候双手打开)读后四句歌词,并加上动作。

学生创编一二乐句动作

师:前面还有两个乐句,谁来给它们也配上动作呢? 6、表演歌曲

师:跟着音乐,我们把刚才的动作加上吧! 7、创编歌词

师：最后一句“哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样”? 生：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”。

师：你们真是一群爱劳动的好孩子,老师给你们点个赞! 【设计意图】通过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。

三、巩固歌曲

师出示在第一、二、三乐句的最后一小节分别加入“嘿嘿！”学生进行表现。

师：让我们一起快乐的歌唱吧！

（学生分两组，一组歌唱加动作表演，一组声势“嘿嘿！”师播放歌曲《粉刷匠》伴奏音乐）

【设计意图】歌曲的学习过程将教师的“教”与学生的“学”巧妙结合,在学生自主学习体验的基础上,教师适时提示强调,辅助学生准确掌握教学重难点,完成教学任务,充分体现以学生为主体的教学理念,发挥学生的音乐创造才能,表现音乐。

四、用葫芦丝吹奏《粉刷匠》

师：同学们也有一双灵巧的手，你们利用课余时间学习了葫芦丝，很短的时间学会了一首葫芦丝曲《粉刷匠》，请同学们集体吹奏。

五、课堂小结

师:同学们,我们用自己的双手感受到劳动和学习的快乐。老师相信,你们都是最棒的!让我们一起努力加油吧!（播放歌曲《粉刷匠》）

下课!