聆听 茉莉花（江苏民歌）教案教学设计导入整理

妈妈格桑拉 执课：张娴

教学目标： 1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。 2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

教学重点： 用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点： 用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程：

一、设疑自探

1、组织教学，师生问好。

2、发声练习。从C大调到G大调，用“la”做练习。

3、自主设疑：播放歌曲《妈妈的吻》，大家猜一猜这首歌曲的名字？妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？

今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》

4、放课件听音乐，初听音乐，引导学生谈感受，质疑。

5、同学们都提出了自己感兴趣的问题，这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是：

1)

歌曲有哪些新的乐理记号？

2)

歌曲的旋律有什么特点？

3)

歌曲表达了怎样的思想感情？

4)

歌曲的情绪是怎样的？

6、播放音乐，学生围绕自探问题展开自探。

二、解疑合探

1、同桌交流，解决问题一

2、听老师范唱旋律，想一想旋律有什么特点？

3、模唱旋律

1)

教师示范la音模唱，

2)

学生跟琴模唱，

3)

齐唱，抽测，反馈，

4)

学生选择自己喜欢的衬词模唱旋律，

5)

跟琴视唱旋律。

4、学唱歌词

1)

有感情地朗读歌词，体会歌词表达了什么样的思想感情？

2)

学生跟琴自学歌词

3)

多种形式练习，展示，反馈

5、请同学们闭上眼睛，再听歌曲，体会歌曲的情绪是？

三、质疑再探

1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？

2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？

预设：怎样给歌曲设计一个表演形式？

3、全班交流解决问题，第一小组用打击乐器为歌曲伴奏，第五小组为歌曲编排舞蹈，第八小组个别同学独唱歌曲。

四、运用拓展

1、如果，请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答后，读屏幕上三句话）

2、师生游戏，听歌曲猜歌名。你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。

五、小结

同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！

教后反思：

成功：音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐

。因此今天在六年级学唱这首歌时，我通过多媒体、教师范唱、跳藏族舞蹈等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听教师唱找出相同旋律的对比、难唱乐句反复唱等方法逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。

不足：1、教唱时候对学生的声音、情感引导的不够细致。

2、学生演唱的太少，展示的太少。

3、在小组展示这个环节应适当安排让整个小组展示，而不是只挑小组内的个别成员展示。

改进：在今后的音乐教学中，要引导学生多唱，多展示，并在感情处理方面多加以指导。