演唱 今天是你的生日板书设计

人音版六年级第十一册第五课

《今天是你的生日》教案

一、教学理念

陈继珍

课程改革是教师普遍面临的挑战，课改十年以来音乐教育从最初的迷茫渐出倪端，逐渐探索出以音乐本体为主的前行之路。那怎样体现新的教育理念指导下的音乐课堂呢？本节欣赏课就是在课改指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响活动中的美和丰富的爱国主义情感。

我们知道，在小学音乐教材中，“歌唱祖国”这一类题材较为少见，并不是学生最能接受的生活式教学内容之一。为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了感情渲染——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的歌曲演唱表现，充分挖掘歌曲蕴涵的音乐要素、创作故事及情感内涵，以达到激发其内心爱国主义热情，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。

二、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：通过听赏《歌唱祖国》，体会音乐蕴涵的雄壮激昂和积极向上的力量，在聆听和音乐活动的过程中激发学生热爱祖国的情感，培养他们对爱国主义歌曲的审美情趣，通过感悟、对话拓展学生的音乐情感张力。

2、过程与方法目标：通过对比感受和聆听不同年代的《歌唱祖国》，在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。

3、知识与技能目标：了解歌曲创作的时代背景和音乐情绪，正确辨别第一部分和第二部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容，了解乐曲曲式结构。

三、教学分析

《歌唱祖国》诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。

歌曲由两部分组成。在号角式的引子之后，第一部分从弱拍开始，由分解的

主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。第二部分包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，融合了真挚深切的赞美之情。歌曲在一、二部分交替后，以第一部分音乐结束全曲，构成了带完全再现的三段曲式。

四年级学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，在评价方面能够对自己和他人的演唱或表演作出简单的评价。因此本课中搭建了自主探究发现音乐要素的平台，通过学生的学结合执教者的多样化教学手段，层层了解歌曲所蕴含的情感，来激发他们热爱祖国的思想感情。

四、教学准备

多媒体课件、合成器、国旗

五、教学重点难点

重点：探究歌曲A部分和B部分的情绪、旋律对比，了解曲式结构和思想感情。

难点：体验、感受歌曲蕴涵的爱国主义情感。

《今天是你的生日》教案

教学过程：

教学环节

教师活动

课前播放2013.10.1天安门广场升旗视频。

1．提问：你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道祖国妈妈的生日又是那一天呢？说说你对祖国妈妈的生日祝福。

2.如果老师把刚才同学们

的祝福话语加进一个反复记号中‖： ：‖，表示什么呢？加 这个符号又该怎样反复呢？今天我们来学习一首新歌《今天是你的生日》，通过学唱歌曲来认识这个朋友。

3.板书课题

《今天是你的生日》

用深情饱满声音朗读课题。

进一步巩固歌曲的音乐色彩基调。

以复习形式区别不同，引入知识点，通过学唱歌曲来了解知识点。

学生活动

设计意图

奠定课堂的爱国主义感情基调。

观看视频

感深入体验

交流，请2名学生回答。

从生日导入，自然引入歌曲，激发学生兴趣

情渲导

染入1.播放歌曲《今天是你的生打开课本仔细聆听，找出这了解新的反复记号

动之于情日》。

个符号，并记住它的演唱顺通过聆听和谈话，让序。

学生初步感受音乐。 了解歌曲整体的情绪、力度、速度，激发学生的学习兴趣。

了解歌曲结构

2.交流：歌曲情绪、力度、速度、节奏？

感受歌曲情绪，回答交流

3.全曲可分成几个乐段？

聆听歌曲，分乐段。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

学唱第二乐段教师弹旋律伴听旋律唱歌词。

奏。

1.谈话：找出歌词中我们对请一学生读后全班有感情祖国生日的祝福语。

2.这段怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之

情？

3.师生合作，边听边有感情跟伴奏唱第二乐段歌词。

地演唱，师唱第一部分。

4.问：教师唱的部分与学生学生自由回答

唱的部分在情绪上有什么变化？ 5.学唱歌词第一段，教师弹学生回答“放飞一群白鸽”。

旋律伴奏。问：在这一乐段中最重要的词语是？

第一乐段叙说，第二乐段抒情。

学会与人合作

地读一读。

学生谈谈

学会饱含深情地演唱歌曲。

学会第二乐段

了解歌曲表达的感情。

唱之 与 情

作者、歌曲创作背景

创作背景：这首歌是女作曲家古建芬1989为纪念北京解放40周年活动而写的主题歌。

2曲作者：谷建芬

1935年生祖籍山东威海。作于日本大阪，她的者她1942年随家人回国。简作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而介

一举成名。包括田震、刘欢、

那英、毛阿敏等。

1.完整演唱歌曲，表达歌曲情感。

作品介绍

聆听、观看视频介绍

增进对歌曲历史的了解，增强对歌曲的时代感和自豪感。

情感升华聆听歌曲

2.设计多种演唱形式来表现歌曲。

女生唱第一乐段，全班（男以音乐美打动学生内女生）

心的感触，升华对祖3.让我们一起用歌声和动作来表全体学生拿小国旗随音乐国的祝福之情。

现歌曲！

激情表现歌曲。

教学环节

教师活动

1.播放董文华专辑视频《今天是 你的生日》。

《在希望的田野上》、《祖国颂》、

《我爱你中国》、《祖国你好》、

2.推荐聆听：

《

红旗飘飘》和《长江之歌》等等赞美祖国的优秀歌曲。

学生活动

设计意图

开拓学生视野，增长拓 学生听赏

学生的课外知识。

展

小

1.

师生小结。

听着《今天是你的生日》离开课室。

结

教学反思：

在音乐教育界流传着这样一句话：“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课。”“为什么不喜欢呢？”我扪心自问，因为我们只是在照本宣科得教教材而不是有创造性地用教材教；我们只顾自己的感受而没有走进学生的心里。若想让学生喜欢我们的音乐课，教师要先改变自己的理念，改变自己的课堂。如何创建学生喜欢的音乐课堂，这节课就是在理念先行下的实践和思考：

1.用兴趣来调剂，让课堂充满激情。

课堂上除了教材，更重要的还有一群人，一群有其独特个性、有自身心理、生理需求的孩子，他们不是教师课堂表演的道具，不是教材的复制品。“丰富、有益的课堂活动是激发学生学习兴趣的催化剂。”本课适时地调动学生的学习积极性、兴奋点，使之充满活力、充满激情，加深对乐曲的审美体验。在课前，我就播放了2013.10.1天安门广场升旗视频，通过学生欣赏视频，感受爱国、庄严的现场气氛，学生兴趣盎然，迅速融入了激情而又肃穆的课堂氛围。

2.用情感来唤醒，让课堂积极向上。

所谓“耳醉其音，心醉其情”。音乐是一门特殊的艺术，一方面它抽象，一方

面却又能最深刻、最细腻、最准确地反映人地情感。而教师生动形象的课堂语言是启发学生激情的添加剂，它可以掀起学生“乐由情生”的内心高潮。《今天是你的生日》所蕴含的对祖国的眷恋之情，如何让六年级的学生能体会到呢？我在教学实践中做了以下尝试：师生共同讲述歌曲创作故事；师生、生生分乐段合作演唱；运用小国旗完整表现歌曲；以我国歌唱家董文华的专辑演唱《今天是你的生日》小结课堂等等。在课堂的这些部分中，用了多种演唱形式来表现，用亲切深情的歌声表达对祖国的热爱和祝福之情。在层层的情感唤醒下，学生对乐曲的感受深刻了，音乐的情感体验丰富了，课堂给予学生的是音乐的正能量，真正促成了学生的情感与音乐作品产生共鸣。