祝愿歌教学目标设计

祝愿歌

一、教学目标：

1．能够用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。

2．掌握弱拍起唱的技巧。

二、教学重点：

1.学唱《祝愿歌》，并准确地演唱八分休止附与附点八分音符；

三、教学难点：

1.能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。

2.能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。

四、教学过程：

（一）导入

1. 听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。

欢迎同学们跟老师一起进入快乐的音乐课！

从年前到年末，我们快乐地度过了许许多多的节日，你们知道哪些呢？首先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节日演唱。

好，先听第一首。请问这首歌曲的歌名是什么？它适合在什么节日演唱呢？

2.揭题

大家可以看到，其实这四首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节日的主题是一致的。那么，有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？

有的，今天我们就来学唱歌曲《祝愿歌》，请同学们打开书翻到48页《祝愿歌》。

（二）新授

1.初听歌曲，感受歌曲情绪。

在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的？（播放歌曲）

师：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊？

师：对，歌曲的演唱情绪是轻松的、愉快的。

2.再听范唱，感受歌曲节奏特点。

师：现在老师也情不自禁想给同学们演唱一遍，听的时候请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有什么特点？

或许大家对这首歌曲的节奏特点不太了解，也很难说清楚。

整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这首歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。

3.节奏练习，突破重难点

①2/4 X X X X ︳ X X ‖ ②2/4 X X X ︱ X X ‖

③2/4 X X X ︱ X.X X X ‖ （1）请同学们用划拍的方法念出上面的节奏。

这些节奏对于同学们来说都非常容易，下面，老师可要考考大家了，如果我把每个节奏的第一拍改成休止符，同学们还能准确地拍打节奏吗？我们来试一试！

①2/4 0 X X X ︳ X X ‖ ②2/4 0 X X ︱ X X ‖

③2/4 0 X X ︱ X.X X X ‖ （2）用划拍的方法解决难点。

休止符刚好出现在每个节奏的第一拍，同学们比较难拍得整齐、统一。现在，我们同样用划拍的方法，就可以很容易地解决它了！

休止符刚好落在强拍，那么我们划↘的时候，嘴巴念“空”，划↗的时候念“哒”，

空

哒 哒

哒

︳

哒 哒

‖

↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

请同学们一起来！非常好，现在我们把“空”字咽在肚子里，或者用“嗯”来代替，不要读出声音，0 哒 哒

哒

︳

哒 哒

‖。

第二第三条节奏，我们用同样的方法练习。

好，大家学得很认真，也拍得很准确，老师感到很高兴！

（3）巩固节奏

通过节奏练习，我们突破了本节课的难点，下面，我们一边听歌曲，一边看着歌词划拍子，注意听准、拍准节奏，再次巩固刚才所学的知识。

0 在 欢

度

︳

节 日 | 0 愉 快

的︳

时 刻 | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 祝 你 ︳岁.岁

平安| 0 天 天

快︳

乐 ― | ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 让 歌

声

︳

驱 散 | 0 往 日

的︳

忧 愁 | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 让 酒

香

︳

温 暖 | 0 人 们

心︳

窝 ― | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 祝 你︱愉.快

学习| 0 舒 心︱

工 作 | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 焕 发︱

精 神 | 0 幸 福

生︳

活 ― | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 祝 你︱愉.快

学习| 0 舒 心︱

工 作 | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 焕 发︱

精 神 | 0 幸 福

生︳

活 ― | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

（4）

有节奏地朗读歌词

读好歌词是学好歌曲的关键，刚才，我们已经掌握了这首歌曲的难点节奏，下面，我们的难度再次加深，把节奏填上词，你们还能不能读准呢？

①请同学们聚焦白板，以小组为单位，用划拍的方法练习有节奏地朗读前4行歌词。

哪个同学能试着把这4行歌词有节奏地读一读呢？

0 在 欢

度

︳

节 日 | 0 愉 快

的︳

时 刻 | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 祝 你 ︳岁.岁

平安| 0 天 天

快︳

乐 ― | ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 让 歌

声

︳

驱 散 | 0 往 日

的︳

忧 愁 | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 让 酒

香

︳

温 暖 | 0 人 们

心︳

窝 ― | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

②还有后面4行歌词，也请同学们小组练习，再推荐一个同学或者一个小组朗读。

0 祝 你︱愉.快

学习| 0 舒 心︱

工 作 | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 焕 发︱

精 神 | 0 幸 福

生︳

活 ― | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 祝 你︱愉.快

学习| 0 舒 心︱

工 作 | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

0 焕 发︱

精 神 | 0 幸 福

生︳

活 ― | ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

↘↗

③全班完整地朗读歌词。

通过小组合作，大家能够完整地有节奏地朗读歌词，体现了大家的合作精神，我们用掌声给自己鼓励吧！希望在学唱歌曲的过程中也能注意节奏的准确度。

4.学唱歌曲

（1）用“la”哼唱歌曲。

现在请跟着老师的琴声，用“la”轻声哼唱这首歌曲，要注意发声的位置和唱歌的坐姿。

（师生轻声哼唱，老师电子琴伴奏）。

（2）填词小声跟唱。

好，这次我们把歌词填进去，跟着琴声小声跟唱，还要注意节奏的把握！

（3）指出唱得不好的地方，纠正。

试着完整演唱一遍之后，同学们加深了对歌曲的理解。那你觉得这首歌曲有哪些地方难唱或者容易唱错的吗？

他觉得这一句比较难唱，有哪个同学能够帮帮他吗？

5.完整演唱歌曲

刚才我们把握了歌曲的节奏，并能够有节奏地朗读歌词，学唱歌曲就显得轻而易举了，最后，让我们随琴演唱全曲。

6.歌曲处理

同学们的学习能力很强，很快就学会了这首歌曲，但是同学们还没能把歌曲轻快、活泼的情绪演唱出来，下面，我们通过对比演唱，再来感受一下歌曲的特点！

（1）对比演唱色块处的歌曲，体会休止符的作用。

0 5 1 2 ︳ 3 3 | 0 2 3 2 ︳ 1 1 | 0 在 欢

度

︳

节 日 | 0 愉 快

的︳

时 刻 | 0 1 7 1 ︳2. 2 2 2| 0 6 7 1 ︳ 2 ― | 0 祝 你 ︳岁.岁

平安| 0 天 天

快︳

乐 ― |

5 1 2 ︳ 3 3 | 2 3 2 ︳ 1 1 | 在 欢

度

︳

节 日 | 愉 快

的︳

时 刻 | 1 7 1 ︳2. 2 2 2| 6 7 1 ︳ 2 ― | 祝 你 ︳岁.岁

平安| 天 天

快︳

乐 ― | 听了这两种不同的唱法，你们觉得哪种唱法比较好听呢？为什么？

对了，有休止符的旋律显得更轻快活泼些。休止符的运用，让音乐进行很有动感，给人一种活跃、跳跃的感觉。

只要同学们把休止符唱好了，加上轻松、活泼的情绪，就能把歌曲演唱得更好了！我们再来一遍！

（2）分段、分角色演唱

整首乐曲演唱时活跃、欢快，第一段在中音区，用陈述的语气描述节日的到来；第二段音区有所提高，情感激动，表现人们相互的祝福。在课本上，也用男、女、合唱的形式标志出来了，下面，我们就按照课本上的角色分配，分男女演唱，注意第一部分用活跃、欢快的情绪演唱，第二部分合唱部分用激扬的情感演唱。

最后，由老师指挥，我们用愉悦的心情，愉快的歌声，祝愿老师们身体健康，祝同学们天天快乐！