唱：杜鹃 芦笛教学实录及点评教学创新设计

芦

笛

【教学目标】

1、认识附点八分音符，并能在歌曲中正确演唱休止符。

2、学习用轻快、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情。

3、歌表演。

【教学重难点】

1、能用自然而又轻快的声音准确演唱歌曲《芦笛》。

2、掌握歌曲中出现的附点节奏。

【教学过程】

一、组织教学

听《芦笛》伴奏音乐进教室。

（模仿士兵走正步）

二、导入

师：今天老师是第一次跟我们班同学上课，我想来和大家来认识一下！我的名字叫开凡蕴！想和大家以一种问答的节奏形式来认识。

游戏：

1、（出示PPT）先对话没有附点的节奏，介绍问答形式

师：以：我的名开凡蕴,你叫什么呢？学生答：我叫XXX呀，我叫XXX...或者XX...这样

2、加入附点，如下：

师：同学们都很热情！一位来自波兰的小男生安泰克想认识大家，他说我的...... 加入附点

*你们听安泰克的自我介绍和老师的自我介绍的问句里除了姓名不同，哪个字在听觉上发生了一点变化？（生：我，你字拉长了。）请你们也用这样的形式来回答...

*老师请两组同学，一组模仿老师的介绍，一组模仿安泰克的介绍！

出示节奏（PPT展示）

问 2/4 x.x xx / xx xx / x.x xx / x - //

我.的

名叫

安泰

克呀，

你.叫

什么

呢？

X

X 答 2/4 x.x xx / x x / x.x xx / x0 0 //

我.叫

XX

X 呀，我.叫

XX

X

0。

X

X

X

X

*师：恩，两组同学请坐！对比两种介绍，产生了什么样的听觉效果呢？（生：安泰克的介绍显得轻快活泼有生气，不死板。）

师：为什么会产生这样的效果呢？......原来出现了它——小附点（PPT展示对比）

*在八分音符后面添上小附点，就变成了附点八分音符！唱或者拍的时候要稍

稍拖长。

*师：下面我们用动作一起来感受一下附点节奏。

（师示范：右脚踏地

抬左脚跳右脚

走走（右左）

全体同学一齐来走走（跟音乐伴奏））

三、新课教授

1、听范唱

师：安泰克觉得认识大家很高兴，还给大家带来了一首他家乡歌儿——《芦笛》。我们一起去听一听！

*听完告诉我1歌曲情绪是什么样的，2歌曲描绘的什么样的画面。（生：活泼欢快。安泰克被芦笛吸引而加入士兵队伍的。）

2、介绍芦笛

师：同学们知道芦笛吗？（PPT展示）

芦笛它是一种吹奏乐器，它是用芦苇叶或茎管做成的。据说，现在的竖笛就是由芦笛演变而来的。

3、读歌词

*师：那芦笛有什么样的特点呢？我们来看看第一段歌词（按节奏读；长音、短音用动作表现出来）。

（读完提示学生发现一二、三四两句的节奏和安泰克自我介绍的节奏是一样的。）

*最后完整跟琴声伴奏朗读第一段歌词。

4、唱谱

*师：芦笛，还给我们带来了四句旋律，请你们边听边跟着老师划划这四歌乐句的旋律线。（师边唱边划）同时请你找一找这四句旋律中，哪一句的旋律结束时是向上的。（第三句，单独练唱）。

*对比旋律你们发现哪两句相似？（一三前半句，把第一三句练唱下）

*我们再把二四两个乐句再来唱一唱。

*下面完整把简谱来跟琴唱一唱。

5、模唱

师：请你们用芦笛声di来模唱。

6、学歌词

师：现在我们来学歌词，*首先第一段，我们用慢速来跟琴唱一唱。（一三句长音要唱满，二四句短音要果断，注意渐强记号）

我们已经知道这首歌曲是活泼欢快的情绪，那你们知道用什么声音，什么速度才使歌曲显得活泼欢快？（生：有弹性，轻快。）

*芦笛声还吸引了哪些人？师范唱最后两段词。（士兵、安泰克）

*我们一起来跟琴唱一唱。（唱的时候注意第二乐句渐强）

*请你们用活泼轻快地声音完整的跟伴奏唱一唱！

四、歌表演

*师：音乐的队伍变的越来越壮观。今天我想请小朋友们也感受一下音乐的队伍！请一部分同学表演吹芦笛，另一部分表演士兵吹芦笛，再请一个同学表演安泰克。

（芦笛音乐响起时，这边的同学要跟着我表演吹笛子的动作

当士兵的音乐响起，这边同学跟我走走步伐

最后安泰克上场表演，根据歌词你自又发挥）

五、小结下课

今天这节课我们重点学习了附点节奏，了解了芦笛这个吹管乐器，也认识了安泰克这位热情的波兰小朋友以及他带来的歌曲，老师也很高兴认识你们，希望以后还有机会跟大家合作。下课！