演唱 美丽的黄昏优秀教学设计

歌曲《美丽的黄昏》教学设计

设计理念

本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，充分利用各种音乐教学资源，引导和激发学生寻找美、发现美、表现美。最终达到歌声美！伴奏美！表现美！整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考的同时，注重教学各环节的内在联系，为学生创建良好的音乐氛围与情境。本节课将歌曲演唱和轮唱作为重点，在创设轻松愉悦的情境中，通过学生自主探究和生动活泼的教学形式，培养学生自主探究与合作交流的能力，在感受体验的同时，让学生领悟音乐要素的美，并提升学生的音乐素养。

教材分析

根据新音乐课标要求，三年级学生能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。能以不同的音乐表现形式参与表演。

本节课内容：歌曲《美丽的黄昏》

本节课教材位于五册第六课——四季的歌之后的第七课，就知识体系来说，有着呈上启下的作用，对第六课的内容有着延伸、深化、更细致，从《四季的歌》的童趣氛围中进入优美抒情的钟声黄昏美丽画面当中，让学生更加真实具体的了解三拍子的音乐风格，更加准确的学习三拍子音乐特点，从而更准确、细微的表现这一音乐要素。

学情分析

1.三年级学生音乐基础较一二年级好，对于歌曲学习、分析能力相对强一些，他们能够积极，有兴致的学习歌曲演唱。

2.学生整体对音乐知识、旋律模唱、音准、节奏、情感表现等音乐要素掌握较好

3.学生可能会对歌曲强弱节奏的把握，轮唱声部的掌握以及歌曲伴奏设计等有困难。

教学目标

1．让孩子们在的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣；通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。

2、用平稳、悠长的气息优美的声线从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地歌声有层次的演唱。

3.从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点和难点

教学重点：1.歌曲准确、优美的演唱

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学难点：

1、二部轮唱的准确及协和

2.歌曲有力度对比的演唱，及伴奏加入的协和、均衡

教具准备：多媒体课件、钢琴、手风琴、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

歌曲《摇啊摇》

音乐律动

二、引发问题、引出主题)

1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问:这是什么?

再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问:你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢? 让学生说,最后定不下来。

2.那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do

引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

三、结合太阳下山的情景,练唱mi、re、do、sol

修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。

1.优美抒情地唱mi、re、do

先一起唱,再二部轮唱,注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。

添加:在轮唱完,问学生:我们两次演唱形式有何不同?讨论完,师总结:大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。

想法:其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时,学生已经有所接触和了解。在这里,可以提到这个“轮唱”概念,作为复习。

2.师:再过一会儿,你说太阳将会怎么了?

这下我们唱的音乐应该高起来呢?还是要唱更低了呢?

你听,太阳慢慢下山了,这个是什么音?

师逐个慢弹do、si、la、sol,最后停在sol上。

修改:课上我直接弹奏mi、re、do、sol

3.唱准低音sol

四、结合图形谱,唱唱“美丽的钟声”

师:黄昏的景色真美,黄昏的音乐也美,让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。

1.你看我来画个图形谱,你能认出唱什么吗?

师画:

让生认出:3

1

2|5 - -||

一齐唱,注意音色美。

二部轮唱,注意整齐。

2.我连续画两个,你还能认出来吗?

师画:

生认出

:1

2

3|1 - -||

(3

2

1|5 - -||)_这条旋律前面已经接触和演唱,不必再重新花时间来认唱它。

一半唱前面的,一半唱后面的再合起来唱,唱出情绪。

3.现在我要让你来画。

生画

5

2

3|1 - -||

请生略思考,一个同学上来画图形谱,如有不对,适当帮助。

4.研究探讨:如果把他们连起来,那么这个音乐唱什么呢?

师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来:

先让学生一个人自己唱,再让他们四人小组讨论,再听师弹奏。

最后得出是钟声。钟声是多么的美妙,黄昏是多么的美丽！

五、欣赏黄昏的景色,导入歌曲【多媒体出示黄昏画面】

让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐,边欣赏图片,感受黄昏那醉人的意境。

添加:欣赏完,师:此情此景,你最想说什么?然后,老师再发表感叹。有一首歌曲就是表现这样的画面的，我们来听一听！

六、学唱歌曲

1.放歌曲录音,听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。

初听歌曲，学生思考：

①你听到歌曲中唱了什么？（黄昏、钟声等）

②歌曲的速度、情绪怎么样？（中速、优美的）【师板书】

③你能听出来歌曲是几拍子的么？强弱规律是什么？【师板书】

2.唱歌谱两遍,要求:第一遍唱准;(添加)然后,讨论:一、二两乐句旋律有什么特点?第二遍要求唱出高低起伏。

3.师生合作:老师唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。 .

4.读歌词

师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。”

生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。

再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声”

连起来感叹地说,师先示范来一遍(第一句低,第二句高)

5.唱歌词:添加:唱三遍,要求:第一遍填准歌词;第二遍有变化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,问学生:我们采用的是什么演唱形式?然后再听录音机学生演唱,思考:他们的演唱与我们有什么不同?引出“轮唱”。该怎么唱,再听录音找答案。师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。然后,分组实践。 1)一起跟琴唱,要唱出优美、轻盈的情绪。 2)师范唱两遍,让生比较选择。 3)再一起有表情地唱歌词。 4)引导学生重点唱好轮唱。观察书上(一)和(二)有什么不同? 问:两声部一前一后唱同一旋律叫什么?请学生说说。 用各种手段学唱轮唱(师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱),针对性地再唱。 5)现场录音,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。 七、用打击乐为歌曲伴奏。 1.摸一摸,猜一猜:碰钟。 2.玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。 3.指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。4.先齐唱碰铃伴奏 5.出现铃鼓,进行打击乐合作:先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。

八、总结提升。 1.今天这节课你都收获了什么？

2.歌唱当中，我们不但可以齐唱，而且还可以轮唱，这样更能表现歌曲的层次，使歌唱更具有表现力，

3.自然界当中，美丽的景物非常多，课后大家可以再尝试一下，看还有哪些景物可以用歌声来表现，好吗？

板书设计

四三拍

强 弱 弱

歌曲《美丽的黄昏》

情绪：抒情、优美的

速度：中速

歌唱：轻声、积极、对比的

雷寨小学 冯新华

2018年5月20日