9 Reusing things优质课教案整理

六年级下英语《Reading signs》教案

姓名：李冬

教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学内容分析：本节课是小学英语上海义务教育出版社六年级下册第八单元第一课时学习look and learn和listen and say的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生情况分析：学生大都是十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标：

1、帮助学生学习look and learn中的标识语。

2，通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习句型must的用法，了解不同地区的标识。

3、让学生知道标识的重要性，在公共场所遵守规则，做文明公民。

教学重点、难点分析：

让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读标识。

课前准备：

教师准备标识图片和多媒体课件。

教学步骤：

一、Warm-up

1. Greeting. 2. Free talk. T: This class I will invite some special friends. Do you want to know them？

Ss: Yes! T: It’s on the wall of the classroom. What is it? S1: Is it the blackboard? T: No, it isn’t. S2: Is it the sign? T: Yes, it is. Review the meanings of the sign and show some signs in schools. Step two: New lesson 1. Show the teaching objectives. 2. Task1) Look at the signs on page49 and divide them into two categories. T: Look at the signs. What’s the difference between them? Talk in pairs and divide them into two categories. …

T: Who wants to come to the front? S1: …

T: Now let us read the signs after the recorder. T: Look out for children. Ss: Look out for children. …

3. T: Now let’s practice for signs. The students answer the questions quickly. 4.出示Listen and say T： Today an old woman is in trouble about signs. She needs your help. Let’s go, OK? Listen and look, then answer my question: What’s wrong with the old woman? S: …

T: This time let’s read after it and pay attention to pronunciation and intonation. 5. Task2) Practice reading conversations in groups and solving these problems. 6. Task3) Act it out. Step3. Practice

Do the exercises on page49. Step4 Summary Step5 Homework.

板书设计： Unit 8 Reading signs

sign 标识

教学反思

本课主要讲一些常见的标识，我通过图片介绍。以小组先学作教的模式展开学习讨论，效果很好，同学们都能积极参与进来。基本已经可以自学了，接着，老师设计游戏和情景剧对学生进行情感教育，引导他们要自觉遵守标志。同学们参与兴趣浓厚，对本课标识短语掌握得非常好，我利用课堂评价以小组形式加树叶，学生们也都认真对待，竞争激烈，连平时不爱发言的同学也都勇跃举起手来，由于时间有限，我在领读环节省略了，如果能带领学生跟读一遍或老师领读就更好了。因为培养学生朗读能力也是学英语的目标之一，本课学生朗读环节时间紧，还需以后教学中重视起来。

姓名：李冬

2018年3月20日