聆听 祝你快乐教学设计和教学实录

欣赏《祝你快乐》教学设计

刘晓玲

教学设计理念：

新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，应鼓励音乐创造，提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。因此，在本节课的教学设计中，我以新课标理念为指针，充分挖掘了教材中的音乐审美价值。教学中教师在让学生欣赏吹奏乐《祝你快乐》的同时，鼓励学生编创动作。学生们通过教师恰当有利的引领，在“听、唱、舞”等多种音乐实践形式中，拓展了音乐视野，丰富了音乐创造并在愉悦中受到了音乐的熏陶、人文精神的滋养。

教学内容：欣赏吹奏乐《祝你快乐》

教学目标: 情感态度价值观

1、感受乐曲热情、欢快的情绪。

2、乐于参与集体活动。

知识与技能

1、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。

2、知道《祝你快乐》是一首由歌曲改编成的吹奏乐。

过程与方法

1、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构. 2、通过演唱记忆主题旋律。

教学重点：

1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。

2、乐曲曲式结构的听辨。

教学难点：

听辨乐曲的曲式结构。

教学过程：

一、感受乐曲《祝你快乐》

学生随（管乐合奏）《祝你快乐》跟老师律动走进教室。

二、记忆主题

1、聆听乐曲

(1)初听乐曲，要求闭眼安静聆听。

（2）你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（生答）

（3）这是一首吹奏乐《祝你快乐》，师板书课题。

2、初步聆听主题旋律

（1）初听主题，感受音乐情绪。

（2）再听主题，师带领学生一起舞蹈。

3、聆听主部

（1）聆听主部，提问：主题出现了几次？（出现两次）

板书： A （2）出示主题，再次聆听熟悉主题旋律，

用la哼唱主题旋律。

（3）

这是一首由魏群的同名歌曲改编而成的吹奏乐，出示歌词，我们来一起唱一唱主题部分。

4、听全曲

师：唱的这么好，相信你们一定对这段主题旋律记忆深刻。现在

让我们把乐曲完整的欣赏一遍，听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。

板书：引子 A A A 过渡语：主题是连续出现的吗？（不是，穿插了两段音乐）

三、听插部

1、听第一插部：

（1）初听，跟主题相比这段旋律在情绪上有什么变化？ 板书：引子 A B A A （2）复听，师生共同用丝带感受音乐。

2、听第二插部：

（1）这段旋律与A，B哪段旋律情绪相同？

板书：引子 A B A C A （2）小组合作，请你根据音乐创编律动。

四、揭示“回旋曲式”（投影）

象这种一个主要乐思（主部）间隔出现三次或三次以上，在每两次之间插入不同的对比部分（插部）所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。

五、集体表演

师：乐曲的名字是《祝你快乐》，是我们送给别人的祝福，让我们带着真挚的祝福，一起来表演《祝你快乐》，祝大家快乐！

六、评价、小结

自我评价、学生互评、教师评价、教师小结。

1、通过学习我知道了……学会了……

2、我要向XX学习，因为……

3、我有……不足，我想……提高！