演唱 其多列教案设计范例

《其多列》教学设计

教材来源：九年义务教育实验教科书/人民音乐出版社2013年版

内容来源：一年级《音乐（上册）》第二课

主

题：快乐的一天

课

时：1课时

课

型：歌唱课

授课对象：一年级学生

设

计

者：王晓丽/郑州市二七区兴华街第二小学

一、目标确定的依据

1、针对本课课程标准相关陈述

领域一：感受与欣赏---音乐情绪与情感

内容标准：能够在感知旋律、速度、音色等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐表现的作用。

领域二：表现---演唱

内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

领域三：表现---综合性艺术表演

内容标准：能够参与综合艺术表演活动。

二、 教材分析

《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌曲是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。通过“拣

树叶”、“砍竹筒”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

三、学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

四、学习目标：

一、

能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《其多列》。、二、能够用中速表现歌曲的情绪，并用正确的拍子为歌曲伴奏。

五、评价任务：

1、分段演唱，完整展示歌曲——检测学习目标

评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。

2、师生接龙演唱、分组演唱展示歌曲——检测学习目标1、2。

评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。

六、学习过程

教学环节

教学活动

学习活动

环节一、课师生问好！课前律动。

前准备

随着音乐一起拍一拍。

(学生举手回答)

（图片出示哈尼族服饰）

1、谁来说一说这是哪个民族1、哈尼族，从图片上的？你从哪里看出来的？

发现的。

环节二、导2、师简单介绍哈尼族服饰特2、边听音乐（感受哈入

点。3、（第三张幻灯片，加背尼族音乐特点）边听老景音乐）师简单介绍哈尼族生师介绍哈尼族的生活活的地点、歌曲特点、舞蹈形地点、音乐特点、舞蹈式、语言特点。引出今天的课形式、语言特点。

题《其多列》

环节三、新1、初听歌曲。我们一起来聆听1、初步感受歌曲，边授

一下歌曲吧！边听边想一想：听边看边思考。

⑴歌曲有几段歌词？你是怎么2、学生回答有3段歌观察出来的？

词，我是从歌曲前面的⑵我们该怎样来看每一段的歌数字1、2、3知道的。

词？

3、一大行的看。

2、复听歌曲。再来想两个问题：4、速度是快速的。情⑴歌曲的速度是什么样的？⑵绪是活泼的、欢快的。

歌曲的情绪是怎么样的？

5、4/2拍的。跟着音3、复听歌曲。来看一看歌页，乐拍一拍二拍子。

歌曲是几拍子的？跟着音乐我6、“其多列”出现的们一起来拍一拍吧！

特别多。学生边听老师

4、你有没发现歌曲里面有一句演唱边数“其多列”出歌词出现的特别多。我们一起现了几次。（12次）

来数一数它出现了几次？（这7、学生说一说有什么次老师想来唱一唱呢！你们愿不同，音的高低不同。

意听吗？）

跟着老师学一学，唱一5、找一找，听一听，12次的唱。

“其多列”有什么不同。然后8、分段认识余下的歌再学一学、唱一唱。

词。跟着老师有节奏的6、我们一起来学学歌词吧!分学一学歌词。

段学习（歌词分段出示，颜色9、跟着老师唱一唱第上面就有区别）然后再有节奏一段歌词。第二、三段的念一念歌词。

歌词跟老师琴声自唱。

7、跟着老师的琴声分段唱一唱10、歌曲的速度为“快歌词。第一段教唱，第二、三速”。跟着老师的琴声段自学习来唱。（在学习的过快速的唱一遍。

程中老师随时纠正出错的地11、小朋友们的心情是方。）速度不限。

“高兴的”。跟着老师8、歌曲处理：同学们想一想刚的琴声有情绪的来唱才我们分析歌曲的速度是什么一唱。

样的速度？我们用歌曲的原速12、跟着歌曲伴奏音来唱一唱。

乐，打着二拍子一起来9、歌曲处理：哈尼族的小朋友唱一唱。

们在上山砍柴的过程中是“高兴的”还是“不高兴的”心情？那我们带上愉快的心情、快活的再来唱一唱吧！

10、歌曲处理：和着歌曲的速度，带上你的快乐心情，用二拍子来为歌曲伴奏一下。

环节四、拓1、“其多列”换成汉语“快快1、学生演唱歌曲。

2、展

来”唱一唱。师弹琴伴奏。2、学生举手说一说：有男聆听哈尼族民歌《花恋》，从生唱，也有女生唱。速歌唱形式、歌曲速度、情绪来度比《其多列》慢一点。对比简单分析两首歌曲的不情绪上更抒情一些。

同。

环节五、结师：我们的祖国地大物博，民生：聆听歌曲《花恋》束语

族众多，各民族有各民族独特离开教室。

的音乐文化和音乐特点，在接下来的学习中老师会引领同学们认识更多的民族。今天的学习就是好听的音乐中来结束吧！同学们再见！