2 Changes in our lives特级教师教学实录

生本课堂教学设计反思

年级：

六年级

学科：

英语

姓名：李钰

（

下

）学期

课

题

Unit2

Changes in our lives 本节内容选自沪版英语教材六年级（下）。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使教材分析

学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1. 通过Look and learn学习新词汇并复习以前学过的表示各种职业的词汇。

教学目标

2. 通过Listen and say的短文复习一般过去时和一般现在时，对比现在和过去工作方式的不同。

针对本单元的学习，孩子们需要提前预习，学习里面的新短语，新单词。从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们喜新好奇，求学情分析

知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及

各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。

词汇学习：life, writer, street cleaner, drive, by hand, right 教学重点

away, in a short time 句型复习：In the past, she used a pen and paper to write her 教学难点

books. Now she uses a computer.

教学用具

课件，音频，图片

教学过程

Pre-task preparations

1. 复习一般过去时和一般现在时。教师出示自己小时候和现在的两张图，请学生找出两张图之间的不同之处。

2. 玩猜职业的游戏，复习与职业有关的词汇。教师准备单词卡或图片，让扮演者抽一张，

扮演者做动作，让同学猜一猜是什么职业。 While-task procedures 1. 教师出示一些工具的图片，如医生用的听诊器、厨师用的锅等，让学生把工具与职业配对。加人电脑、镰刀、照相机和扫帚，并利用Look and learn的图片导入单词writer, farmer, photographer 及 street cleaner。

3. 请学生跟读新词汇，教师设计问题鼓励学生运用这些新词汇。

2. 教师出示Listen and say的课文，并出示导读问题。请学生带着问题阅读文章，如果有不认识的单词，把它划出来。

4. 播放Listen and say的录音，学生逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人

物的语音。

Post-task activities 1. 学生四人一组进行角色扮演。每人任选一个角色，说说自己做的事，其他人猜猜是哪个人物。

2. 播放一些交通工具的声音（如3B Unit 3)，然后请学生把听到的相应单词告诉全班同学，教师把交通工具写在黑板上。

然后教师在黑板上写上“in the past”和

“now”，让学生列出过去和现在的交通方式。最后进行总结。

Unit2 Changes in our lives life, writer, street cleaner, drive, 板书设计

by hand, right away, in a short time In the past, she used a pen and paper to write her books. Now she uses a computer. 课堂上应该再多一些对学生的评价和鼓励。教师的评价要关注学生语课后反言综合运用能力的发展过程以及学习的效果，要体现学生在评价中的思

主体地位，通过评价，使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。