5 Crafts教学设计内容推荐

模块：Module 2 Work and play单元：Unit 5 话题：

Crafts 设计组：四村小学英语组

单元教学概述

一、教学目标：

（一）知识目标：

1. 能在对话和故事文本中听说读写本单元的核心词汇：scissors, tape, glue, tool, easily, still；能在语境中听懂并会说词汇：model house, a long time ago, at work, say to oneself

2. 能听、说、读、写核心句型：What do you want to make? I want to make a …

What are you making? I’m making a ...

A long time ago, there was a craftsman.

3. 能够运用一般现在时和现在进行时描述自己想要做的事情以及正在做的事，并能相互转换。

4. 能根据字母组合air, ere, ear, are, ure, our及oor的发音规则，正确拼读简单的单词。

5. 能运用各种Wh-question获取信息。

（二）语言技能：

听：

能听懂手工课上老师和学生之间关于做手工的对话。

说：

能用恰当的句子谈论有关手工制作的话题。通过学习任务，巩固和综合手工课上老师和学生之间的对话。

读：

读懂手工课上老师和学生之间的对话。读懂故事《鲁班与锯子》。能够通过阅读，提炼文本的关键信息，把握文本的主要内容。能在学习故事的过程中开展合理的想象，并大胆自信有感情地表达。能将所学字母组合的发音规律运用到词汇的学习中。

写: 能结合语境写出正确的句子来描述做手工所需的材料及手工作品。

（三）情感态度目标：

1. 能够乐于从文本中获得信息，主动学习理解文本内容。

2. 享受发明创造，动手制作成功的喜悦。

二、教学重点：

1. 能在对话和故事文本中听说读写本单元的核心词汇，并在语境中运用。

2. 能听、说、读、写核心句型。

3. 语音：

复习字母组合air, ere, ear, are, ure, our及oor在单词中的发音。

三、教学难点：

1. 能够根据语境灵活使用一般现在时和现在进行时。

2. 能够对《Lu Ban and the saw》进行概述，了解概述的方法。

四、教法策略分析：

直观教学法，任务型教学法等

五、教学说明：

单元整体设计构想：通过本单元的学习，学生能够读懂手工课上老师和学生之间的对话并能用恰当的句子谈论有关手工制作的话题。为了达成单元语用任务，在第一课时中，引导学生学习用Wh-question和现在进行时谈论手工制作。第二课时，要求学生在第一课时感知、初步运用词汇、句型的基础上，能在特定的故事语境中进行深入运用，形成更丰富的表达。在第三课时中，通过几个设定任务的完成，帮助学生综合运用所学语言知识和技能并提高动手能力。

六：课时划分及分配：

第一课时Look and learn 和Listen and say. 第二课时Read a story

第三课时Listen and enjoy, Make and say和Learn the sounds.

第一课时教学设计

一：教学目标：

（一）知识与技能：

1. 学生能灵活运用不同时态的Wh-questions, 如What do you want to…? What are you …(doing)?等，并能准确回应。

2．在情境中学生四会掌握核心词汇scissors, tape, glue, model house 能听懂、会说make…for…, play with, blue whale, in danger。

3．学生能询问和描述他人或自己想要做的事以及正在做的事。

（二）过程与方法：

1．创设“craft lesson”情境，让学生在语境中复习相关句型，在运用中理解学习新的词汇。

2．通过设计有意义的问题，激活学生思维，培养学生抓住关键信息的能力。

（三）情感、态度、价值观：

享受发明创造，动手制作成功的喜悦

二、教学重点：

1、能听说读写核心词汇：scissors, tape, glue, model house。

2、读懂手工课上郭老师和学生之间关于做手工的对话。

3、学生能灵活运用核心句型获取信息：What do you want to make? I want to make a crown. What are you making? I’m making a toy plane. 三、教学难点：

能灵活使用各种Wh-questions获取信息。

四、教学过程：

Procedures Pre-task preparation Contents Warming-up Methods 1. Enjoy the video “How to

make a paper flower?”.

“crafts”.

While-task procedure I.

What do we need

on 直奔主题,创设语境，通作美丽的花，激发学生动手制作的兴趣。

1.T: Let’s have a crafts 创设手工课情境。

lesson today. 2.Show some

crafts 通过实体手工作品唤起教学手工课常见教具词2. Learn the phrase: 过视频观看如何用纸制Purpose crafts lesson? work:paper plane, paper 学生制作的兴趣。

flower, model house…

crafts class? Focus on the points:

a pair of scissors, two pairs of scissors uncountable nouns: some tape, some glue. II.

1. Listen and say 有效提问，给出阅读策What do you

(1) Jill and her classmates 略，训练学生自读文本want to make? are having a crafts lesson. 获取关键信息的能力。

What do they want to 通过第一遍完整观看3.T: What do you need in a 汇：

scissors. glue,tape

whole text make? Let’s watch.

(2)

Listen and say的视频，lesson 上，Jill and her

第二遍是学生自己阅读对话，在文中找到答案完成填空题。由扶到放，在填空题的辅助下训练学生阅读能力和思维能Why do they want to 学生初步感知crafts make these crafts?

fill in the blanks. Jill: Because____________. Because_____________. Joe and Alice: Because____________. 2. Read the dialogues and classmates想制作什么。

Ⅲ. Read the Peter: 3.播放Listen and say录力。

音，请学生仔细听，了解Jill，

Peter和Alice分别想做什

么手工作品，需要什么材

料。学生完成表格：

Name want to make

第三遍是听力练习，更加细致地理解对话。完成表格这一练习可以让Need 学生有目的地进行听力练习。

Jill a a pair of crown scissors Peter a toy

plane Joe and Alice

a house some model tape Post-task activities 1.Read dialogues. the 1.跟读课文视频。

学生模仿录音，练习语2.学生五人一小组，分角色音语调，同时可以再次朗读课文，并选一组展示。

巩固本课所学的知识，

对全文有一个整体印象。

2. Report. 以下列汇报Jill的方式对本

课3组角色进行汇报，

在文本框架辅助下练习Eg. Jill wants to make a 综合运用本课核心句型crown for her little cousin.

进行口语表达。

Because her cousin wants

to be a princess.

She needs a pair of scissors. Assignment Homework 1. Listen to and read 作业是课堂学习的延伸Student’s Book

page 和巩固，是所学知识的28. 2. Finish Workbook pages 26 and 28. friends. 运用与反馈。

Board Design:

6B M2 U 5 P 1

A craft class

A: What do you want to make?

B: I want to make

a crown. I need a ….

A: Who is it for? B: It’s for my cousin.

glue

scissors

tape

第二课时教学设计

一：教学目标：

（一）知识与技能：

1. 通过故事《鲁班与锯子》培养学生的阅读能力，学习如何总结故事，培养学生善于思考的精神。

2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述意见手工作品及所需的材料。

（二）过程与方法：

1．让学生在语境中复习相关句型，在运用中理解学习新的词汇。

2．故事教学，通过设计有意义的问题，激活学生思维，培养学生抓住关键信息的能力。

（三）情感、态度、价值观：

享受发明创造，动手制作成功的喜悦

二、教学重点：

1、能听说理解词汇：tool，easily，still，a long time ago，at work，say to oneself，

2、复习句型：A long time ago，there was a craftsman. 三、教学难点：

1. 能够通过阅读，提炼文本的关键信息，把握文本的主要内容。

2. 能在学习故事的过程中开展合理的想象，并大胆自信有感情地表达。

四、教学过程：

Procedures Pre-task preparation

Review Contents Warming-up

Ask and answer 1. What are they making?

2. Who is it for?

3. Why do they want to make it?

Methods Listen and enjoy.

Purpose 学生跟着录音有节奏地朗读，活跃课堂气氛。

复习之前所学内容

4. What do they need to make it?

Look and spell

What do you

What else do you do in art and craft lessons?

复习单词

引出主题craftsman，激发兴趣

need in art and craft lessons?

Think and talk

While-task procedure

Look and learn

1. T: Craftsmen who make a living 解释craftsmanby making nice and beautiful things 引出故事。

by hand.

story about a craftsman. 出示一些与鲁班有关的图片，学习生词tool

2.

T: Today we are going to read a

tools saws

Listen and number

音，给图片排序。

序

考察学生的听力技能

教师播放课文录音，学生听录听录音给图片排

教师出示问题，学生朗读故事后

Read and answer

回答。

1. What happened to Lu Ban one

Read the story

day?

2. What did Lu Ban do then?

4. What did Lu Ban think of?

tool with teeth like these?

学生带着问题读课文

3. What did Lu Ban find on the leaf?

理解故事内容

5.Why did Lu Ban want to make a

Answers：

1. A leaf cut his finger.

2.carefully.

Then he looked at the leaf 3.He found many teeth on the leaf.

4.He thought of making a tool with

teeth like these.

with it easily.

学习更多的副词

5.Because he wanted to cut things

easy — easily lazy — lazily happy — happily Read and learn

crazy — crazily 1.craftsman.

让学生了解更多

学生读故事第一段然后看图说说操练句型There be过去时

A long time ago, there was a 以y结尾的副词

His name was Lu Ban.

空，然后再说出句子。

教师出示图片，学生思考后先完成填

There are three students in the classroom now. There was

a student in the classroom just now.

学生读故事2,3,4段，排序，培养学生逻辑思维能力

2.Read and order

People are still using this tool today.

It was the first saw in the world.

Soon Lu Ban made a saw.

Post-task activities 1.Read the story

1.跟读课文视频。

2. Read and complete

学生模仿录音，练习语音语调，同时加深对整个故事的学习。

填空，培养学生对故事的总结能力

Assignment Homework

复述故事。

1. Listen to and read the story. 2. Retell the story. 29. 复述故事巩固本

作业是课堂学习的延伸和巩固，用与反馈。

2. Retell the story

以小组的形式，学生小组内一起课所学内容

3. Finish Workbook

pages 27 and 是所学知识的运

Board Design:

6B M2 U 5 P 2 Lu Ban and the saw

第三课时教学设计

一：教学目标：

（一）知识与技能：

1. 通过Make and say的语言输出栏目，巩固话题语言。

2. 能根据字母组合air, ere, ear, are, ure, our及oor的发音规则，正确拼读简单的单词。

（二）过程与方法：

让学生在语境中复习相关句型，在情境中进行语言的运用。

（三）情感、态度、价值观：

在动手制作过程中体验成功的喜悦。

二、教学重点：

1、学习描述手工制作过程

2、语音复习：air，ere，ear，are, ure，our, oor 三、教学难点：

1. 学生运用语言去描述手工制作的过程。

2. 找到字母组合的规律并能根据发音规则读出新单词。

四、教学过程：

Procedures Pre-task preparation Contents Warming-up

并说一说。）

Methods Retell the story

Purpose 复述故事，复习上节课内容

看图说说复习句型

Look and say（看图，完成句子

答案：There was one monkey just now.

参考答案：There was an apple on the table just now.

参考答案：There was a ball on the chair now.

There were two balls under the chair just now.

While-task procedure I. What do you

want to make?

Ask and answer

2. Who is it for?

it?

it?

Report and share

for …

because …

He/She needs …

Listen and enjoy

两人一组，相互问复习学过的对话。

学生组织语言汇报刚才的问答结果。

欣赏儿歌

激发学生兴趣

1. What do you want to make?

3. Why do you want to make 答。

4. What do you need to make

My deskmate wants to …

.

Ask and answer

before?

2. Who was it for?

3. Did he/she like it?

4. How did you make it?

before?

puzzle?

有效提问

激发学生思维，引出下面制作环节

Make and say 1. Did you make anything

T:1. Did you do a puzzle

2. Do you know how to make a

Learn sounds 3. What do we need to make a

puzzle?

Read and match

读读配对，培养学生读图能力

2. 让学生使用first，next，then，after that，finally等

把制作过程依照顺序复述一

遍。

3. Make a dialogue

对话练习,学生围绕单元话题说话。

4. Look and say

How do we make them？

看图说说，通过讨论制作材料和步骤，训练学生的会话技能。

First…Then….

1.出示Learn the sounds里面

的单词，请学生轻声朗读，找出

the 发音规则，教师进行总结。

air, ere, ear, are → /e∂/

ure, our, oor → /u∂/

2.播放Learn the sounds录音，

学生跟录音朗读单词。

3.Listen and circle 4. Read the words

chair，anywhere，pear，hare 学生根据字母组合

pure，poor，moor，sure

Post-task activities Write it 的发音朗读新单词。

学生根据提示，完成一篇短文。

I’m going to make… It’s for … I 学生运用自己所学知识need… First,…Next,…Then,…

写一写制作一件手工工艺的过程。

Assignment Homework 1. Read the words in “Lear

the sounds”.

作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的运用与反馈。

2. Get ready for the arts and crafts display and introduce your work. Board Design: 6B M2 U 5 P 3

air, ere, ear, are → /e∂/

ure, our, oor → /u∂/