Unit 1 Did he live in New York?教学设计模板

可爱的西沙群岛

教学目标

1.了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发热爱西沙群岛,热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词,能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,能正确运用词语。

3.能正确有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力。

5.重视考察学生分析问题、解决问题的能力。

学情分析评论

二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富,注意力不集中,自主学习能力欠缺,所以仍需要老师引导、指引,来激发学生的求知欲。

对于我们农村的孩子来讲,是很陌生的,不可能到西沙群岛实地观察,学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生,增加教学的难度。

重点难点

1.了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发热爱西沙群岛,热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词,能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,能正确运用词语。

3.能正确有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力。

教学过程

第二学时

一、激趣导入

1.教师:同学们,你们到过西沙群岛吗? 2.教师:今天老师当一回导游,带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置) 3.教师:西沙群岛是一个怎样的地方呢?老师带领大家去看一看。(播放录像) 4.教师:游览完了,谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方? 师补充说明:西沙群岛还是个可爱的地方(补充课题“可爱的”)齐读课题。] 5.教师:课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。

6.学生齐读第1自然段

过渡语:刚才同学们初步体会了描绘美丽而富饶的西沙群岛,现在请同学们具体感受一下课

文是怎样描绘可爱的西沙群岛。

二、精读课文，合作探究

(一)学生自由朗读课文

(二)精讲课文内容

1.师提问:课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产? 2.学生分组讨论

3.交流后指名代表回答:介绍了海水的颜色;海底有石头;海底有珊瑚、大龙虾、鱼;海滩上有贝壳、海龟;岛上有鸟。

4.师同时根据学生回答板书

海水

海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

(三)学习第2节,理解内容

1.教师:请你们再仔细读读课文第二节,通过朗读,你读懂了什么? 2.教师:海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读读表示颜色的词句。(课件展示) 3.师引读。

4.教师:可以用哪些词来形容这些颜色

5.教师:课文中用了“五光十色”一词,请你们讨论一下,哪个词用来形容西沙群岛的海水最确切? 6.小组合作交流。

7.汇报交流结果。

板书,五光十色

8.理解“五光十色”。(媒体演示海水景色,体会颜色多,有光泽,而且各种颜色交错在一起,同时理解“交错”一词。) 9.体会朗读。

10.海水为什么是五光十色的呢?读读课文在文中把答案找出画下来。

11. 课件展示,教师讲解。

(四)学习第3节

1.媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾。

2.同桌协作学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.组织交流、汇报

珊瑚:通过做动作理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参:通过动作帮助理解“蠕动”一词,读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾:练***龙虾“威武”的语气。理解“威武”一词。

4.练习第3节朗读

(五)学习第4节

1.学生朗读第四节。

2.教师:课文介绍了好几种鱼,课件展示。

3.要求学生联系课文内容点评,理解关键词“周身”、“长满刺”、“一蔟红缨。”

4.师生合作朗读这段话。

5.照样子说几句话,拓展课文内容。

要求:各种各样的多得数不清。有的;有的;有的;有的。

三、教师小结，概括内容

今天我们游览了西沙群岛,体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来体会作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。最后我给大家布置一个课外作业:收集有关西沙群岛的图片资料或用自己手中的笔描绘出“可爱的西沙群岛”。

板书设计: 25 可爱的西沙群岛

风景优美

物产丰富

海水:五光十色

海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼