Unit 2 It’s in the north of China.评课稿

教案、学案一体化设计

课题

教学

Module8 Unit2 It’s in the north of China 课时

教学

方法

设计

1 情境教学法

游戏教学法

多媒体课件

音频、PPT、磁铁

（1）

要求学生掌握词汇：

a map of …

（2）

capital 目标

（2）句型：Where is…? It’s in the north/south/east/west of China.

设计

巩固第一课时学习内容，操练方位词。

课前三分钟

Listen to a song 幻灯片播放歌曲让学生认真倾听唱歌。

教学程序

设计

教材处理设计

1.Greetings 2.学习单词，注意纠音，给音标。

3.幻灯上出示chant，让学生边拍手边读，熟悉并训练目标词汇。

4.play a game。让学生指出方位，小组比赛，评分。

5.课文闯关，听读课文两遍，完成PPT 导航fill in blanks。

6.请小组上台背诵课文，评比。

7.work in pairs.训练目标语言。三分钟准备。

出示一幅中国地图。

Where is …? It’s in the …of China. 8.请小组上台表演。

师生活动设计

修改创新

一、听唱歌曲，激发兴趣

二、互动操练，回忆旧知

三、多彩幻灯，呈现新知

四、阅读讨论，探究新知

设计意图：用这首歌来让学生找相关的信息，激起他们的好奇心，激发他

们学习英语的积极性。

师生合作，生生练习

设计意图：通过操练单词纠音，让学生跟好的学习目标语言，为课文的学习做好铺垫。

小组操练，培养集体意识。

设计意图：让学生了解祖国大好河山，增强学生民族团结意识，培养学生爱国情感。

小组训练中然学生能够在合作中学习目标语言，更好的为后边的环节做铺垫。

教学程序设计

教材处理设计

9.教师给出新疆地图

，请学生根据要求完成作文，小组评比。时间5分钟。

10. 根据听到的短文，捕捉目标语言，

划出一幅地图，提升能力。

1.

背诵并默写课文。

2.

完成配套练习册。

3.

继续画地图。

师生活动设计

设计意图：培养孩子们的爱国爱疆情怀，培养写作能力。

提升孩子的学习能力和动手能力。

设计意图：课外的有益补充和延伸。

修改创新

五、课外延伸

六．家庭作业，课堂延伸

板书设计Module 8 Unit 2 It’s in the north of China.

（附小组评比栏）

课后反思本单元以小组竞争任务型英语教学来涉及的。由游戏及图片展示开始，创设语言氛围，通过情景对话，游戏、故事、写作等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破难点，使学生在参与活动的过程中，掌握知识，发展了学生的综合语言运用能力。

课题

学 习

目 标

学习过程

单词

学习

纠音

M8 U2

it’s in the north of China Class:

name: 1.

我能够运用：

a map of ,in the south/north/east/west of…

2.

我能够运用所学知识表达地理位置。

3．我能够听懂理解课本

P47 A2的短文并能熟练背诵。

组名：

number：

4.通过学习本课，我能拓展运用所学知识熟练地指路或者介绍某地。（难点）

学案

1.a map of …

2. south/north/east/west(注意发音) 3.chant 我会合作

1．

跟读课文两边，全班齐读一遍

2．

回答问题。

3.小组合作，给大家展示精彩的背诵。

评

课文

理解

小组

探究

活动

课外

延伸

自我

评价

1.

Pair work . A: Where is ….

B: It’s in the …of…

2.课本P49 活动5，小组合作。

1.向Sam介绍我们美丽的新疆

2.根据短文，画一幅地图，表示文中建筑所在位置。

3.homework。

1.本模块词汇掌握:

A:Very good

B.OK

C

Come on 2.能够灵活运用所学知识：

A:Very good

B.OK

C

Come on 3.我会用所学知识谈论方位：

A:Very good

B.OK

C

Come on 作文纸：

Hello，Sam , welcome to Xinjiang , this is a map of Xinjiang .we live in Hami. it’s in the east of Xinjiang .

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