欣赏　鸟店ppt课件配套教案内容

一、口语交流，创设情境

导入新课

师：今天早上我晨练的时候，经过一片小树林，我听到很多的小鸟在那里欢快的歌唱，他们的声音特别的悦耳动听，让我心情舒畅。大家注意聆听过小鸟的叫声吗？

生：听过。

师：谁能告诉老师你认识或聆听过哪些鸟儿的叫声？

生：麻雀、百灵鸟、鸽子、杜鹃、黄鹂鸟等等。

师：大家认识这么多的鸟，老师非常高兴，今天，老师就把大家认识的这些鸟儿全部请到了我们的音乐教室，让我们一起来聆听他们美妙的歌声好吗？

生：好！

师：今天这节音乐课我将带领大家欣赏一首由德国作曲家奈克为青少年儿童创作的管弦乐曲《鸟店》。（课件出示乐曲名称及作者）

二、师生合作，学习新知

情绪欣赏。

师：请同学们在欣赏第一遍后，告诉老师，你从这首乐曲中感受到了哪些不同的情绪？（课件播放全曲）

生：欢快活泼

优美抒情

紧张不安。

师：同学们听的非常认真，在这首乐曲当中，表现了这样几种情绪：（课件出示词条）欢快优美、紧张恐怖、宁静安详，请同学们在欣赏第二遍之后，根据乐曲演奏的顺序把这几种情绪进行排序，将你的答案告诉老师和同学们。（课件播放全曲音乐欣赏）

生：一边认真仔细聆听一边进行排序。

师：谁来说一说你排序的结果？

生：第一是：宁静的

第二是：欢快优美的

第三是：紧张恐怖的

师：大家听得很认真，回答的声音也特别响亮。

创编欣赏。

师：同学们对乐曲情绪的把握非常准确，作曲家就是用这样几种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事。好，下面我们以小组为单位，讲一讲你从音乐中听到了什么样的故事。

生：小组讨论，讲故事。（创编故事）

师：鼓励学生创编。

生：交流创编作品。

师：点评，鼓励！（同学们的故事讲得非常精彩，那么乐曲的发展跟你的故事情节是否吻合，下面我们来分段欣赏一下。）

分段欣赏。

师：首先我们一起来听一听宁静安详的这段音乐，告诉老师你从中听到了哪些声音？（课件播放第一部分音乐）

生：钟声

公鸡的叫声

小鸟的叫声。

师：根据这几种声音出现的先后顺序，告诉老师这段音乐描写的是什么时候的情景？

生：这段音乐描写的是清晨时的情景。

师：你能听着这段音乐给大家讲讲清晨发生的故事吗？

生：大森林的早晨宁静而安详，太阳公公还沉浸在美梦之中，教堂里的大钟响了四下，百灵鸟早早的就起床了，她亮出了自己优美的歌喉，接着其他鸟儿也都醒来了，竞相唱起了好听的歌。大公鸡也发出了高亢的名叫。

师：你们的故事讲得真精彩。那么大公鸡、小鸟是在清晨几点起床的？我请两位同学分别上来扮演大钟和大公鸡。请他们听着音乐用动作告诉我们是几点？其他同学坐在座位上，听着音乐扮演你喜欢的小鸟。（复听第一部分音乐）。

生：一边听，一边用形体感受音乐，表现音乐。

教堂的钟声响了四下，随后公鸡打鸣，接着杜鹃及其他鸟儿的鸣叫出现在安详宁静的旋律中。

师：同学们还可以用什么样的方式表现音乐？

生：唱歌，绘画，舞蹈等等。

师：鼓励学生创作表演。

师：同学们的表演非常的有创意，接下来我们来一起欣赏乐曲的第二部分：欢快优美的旋律。请同学们仔细感受乐曲中速度的变化，这些变化表现了小鸟在干什么？（老师带领同学们一起欣赏，一边听音乐，一边轻轻的拍手，帮助学生感受乐曲速度的变化。）

生：（课件播放第二部分音乐。）欣赏。

师：谁能给大家说一说速度的变化表现了小鸟在干什么？

生：欢快表现小鸟在追逐打闹或者赛跑；优美表现小鸟在唱歌做游戏或者捉迷藏；最后慢下来表现小鸟玩累了在休息或者说悄悄话。

师：同学们的想象力可真丰富。小鸟玩得这么高兴，为什么突然又紧张起来了？

生：猫来了。

师：哦，下面我们来欣赏乐曲的第三部分，告诉老师乐曲的情绪有了怎样的转变？

生：边听音乐，边表演恐怖紧张的感觉。（课件播放第三部分音乐。）

师：谁能给大家说一说情绪发生了怎样的转变？

生：由紧张恐怖变化到欢快雀跃。

师：谁能告诉老师为什么？

生：猫来了，小鸟特别的紧张，可是小鸟关在笼子里，猫吃不到小鸟，最后小鸟又欢快的歌唱起来，旋律结束了。

师：同学们的回答非常的精彩。对乐曲情绪的把握也非常的准确。大家的精彩表演也给老师留下了深刻的印象，最后让我们一起来欣赏一组图片。（课件播放一系列保护小鸟，爱护小鸟，为小鸟安家，包扎伤口的图片）谈谈你的感受！

生：我们应该尽自己的能力保护小鸟。

（1）看到别人伤害鸟类的时候我们要制止。

（2）关心爱护小鸟。

（3）给小鸟一个和我们共处的机会。

师：同学们的发言让老师特别的感动，告诉老师小鸟应该生活在哪里？

生：小鸟生活在树林里。

师：那我们一起想个办法，帮助小鸟回到自己的家园去好不好？

生：好！

师：现在我就是鸟店的老板，你们都是这群活泼可爱的小鸟，你们想对鸟店的老板说什么？

生：

（1）放了我们吧！（哀求的）

（2）我们是属于大自然的，请放了我们！（请求的）

（3）大自然是我们的家，我们要回家！（强烈要求）

（4）放了我们，这里不属于我们！（这只小鸟很愤怒）

师：听了鸟儿的心声，我感到特别的惭愧，我决定接受大家的请求，关闭鸟店，还小鸟一片蔚蓝的天空。

生：鼓掌支持。

表现欣赏。

师：接下来，我们再来完整的欣赏一遍这首管弦乐作品《鸟店》。请喜欢表演的同学走上展示的舞台，我来扮演鸟店的老板，等猫走了以后，我会打开笼子（音乐教室的门）将你们这些小鸟全部放飞。

师生活动：表演欣赏。最后同学们在欢快的音乐声中，全部“飞出”教室。