Unit 1 What’s the time?教案1

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级下册

Module7 Unit 1 What’s the time?

设计者：大连市甘井子区福佳小学

关静慧

教材分析

本节课是外研社小学英语一年级起点四年级下册M7U1 What’s the time? 课文情境是Ms. Smart 告诉Sam 今晚8点电视上将播放卡通片《中华小子》， Sam非常喜欢。他马上问自己的家人现在几点钟，因为他想知道现在距离播放时间还有多久这样一个故事。时间表达是本模块的重点学习内容，但对过去行为和过去时间的表达则需要学生进行必要的语言迁移，将已学的表达过去行为的语言结构与新学的表达时间的语言结构结合起来。 学生分析

本节课的教学对象是小学四年级学生。学生有一定的英语学习基础，本课之前应经在其他学科中学习了认读钟表，也掌握了过去、现在和将来时态的一般结构与表达方式，能够根据时间线来选择不同的时态。另外，中年级学生的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来，他们仍然对身边熟悉的事物感兴趣，所以本课我根据《英语课程标准》灵活处理教材，充分利用多媒体和网络资源，优化课堂教学，创设真实的英语情境，培养学生的兴趣和语用能力。通过和本课内容相关的评价手段来调动学生的积极性，对整个学习过程进行评价。

教学目标

1. 语言知识目标

（1）功能：询问和说明时间。

（2）语法：全体学生能运用:

What’s the time?

（3）词汇：能理解并运用：time，cartoon, much （4）语音：进一步强化已学语言，关注学生的语音语调，如：连读，关注学生听音模仿。

2. 语言技能目标

（1）听：全体学生能听懂：What’s the time? 并能够熟知课文大意

（2）说: 全体学生能说：What’s the time?能熟练掌握课文，用英文询问和回答时间。

（3）读: 全体学生能认读：time, much，以及课文内容，能用英文询问和回答时间。

（4）写：全体学生能写出1-2个与本模块主题相关的语句。

3. 情感态度目标

遇到困难时能大胆求助，能够通过课文的学习认识到时间的重要性，珍惜时间。

4. 学习策略

会制订简单的每日计划。

5. 文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同，体会到时区概念。

四、教学重、难点

1. 重点

本课的学习重点是说明时间，是一般现在时的综合运用。。

2. 难点

对于时间的询问和回答如何用英文进行准确的描述。

五、教学准备

白板，磁条，钟表，卡片，图片，头饰，句子卡片

六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead-in（5分钟）

操作方式：

1. Greeting.

T: Good morning, boys and girls

S: Good morning, Miss Guan 2. Riddle time（卡通形式猜谜）

Guess the riddle……clock（卡通方式呈现）

3. Sing a song

T: So let’s sing a song about clock!

S: Hickory, dickory, dock.

T:Today we’ll talk about clock. And if you do well, you can get a clock! (本课教学评价) I have a clock, so I can know the time. (引出time一词，着重讲字母i的发音，分层教学，发挥小先生力量，上前主动教) 4. Activity 1

T: It’s play time. Look at the sheep and the wolf, they are playing a game about time. Let’s listen and find out what they are saying,

The sheep say：What’s the time? (引出本课课题)

Ss fill in the blank and do a role play.

【设计意图】通过演唱与本课相关的歌曲和猜谜游戏，提高学生学习积极性，并对本节课的话题有所感知；同时，将本课主题钟表作成奖励卡片下发，在后续课堂活动中辅助教学。

（二）任务呈现Task presentation（2分钟）

操作方式：

T: Why does the wolf say “It’s dinner time”?

What will the wolf do? S: Because the wolf will eat the sheep. T:It’s play time, the wolf will eat the sheep. If you have play time, what will you do?

Maybe this weekend, you are free. So what will you do? Let’s make a plan!

And then we can share your plans in the Moments of Wechat. Ok?

【设计意图】设立一个下午自由活动的情境，让学生自己安排自己的时间。同时采用朋友圈分享的方式，提升学生的学习兴趣。进而展开本节课的任务：Make a time schedule, 最后在微信朋友圈进行分享。

（三）课文学习Text learning（15分钟）

操作方式：

1. Listen and answer the question

T: So this weekend, I will watch TV. Do you like watching TV? I like watching TV and my favorite American cartoon is Coco.

(板书教学cartoon一词)

T：And Sam likes Chinese cartoon very much. (板书教学much一词)

Q：①What’s the time for Sam to watch the Chinese cartoon Shaolin Kids?

②Did Sam watch Shaolin Kids at last？（同时两个问题呈现）

Now close your eyes，listen and just find out the answer. 2. Listen, repeat and stick the pictures on the blackboard

T: Sam didn’t know the time. So he asks some people for help. Whom did he ask for help?

Let’s listen and repeat, then stick the pictures on the blackboard. (利用黑板彩色图片复述) 3. Open the books, listen and repeat.（过程中提醒学生注意语音语调）

Ss open their books and read after the role-players.

4. Do a role play

Ss work in groups and do a role play. 学生相互评价。

【设计意图】先以一个问题为切入点，带领学生整体感知课文大意。再通过上黑板粘贴图片的活动，对目标语句进行循序渐进的深入学习，通过自读和角色扮演让学生更好地体会课文内容。最后在复述环节中对目标语句进行操练以达到初步运用的能力。

（四）训练巩固

Practice（12分钟）

操作方式：

1. Draw the clock and ask What’s the time.(同桌二人自己画自己提问)

You all have done good job, and you have got so many clocks. Do you know what’s the time now? Can you guess? Ss: Is it 9 o’clock? Is it half past 9? Now it’s your time to ask your friends “What’s the time ?”

Work in pairs. We can draw the clock and ask your partner “What’s the time?” as quickly as you can. 2. Listen and match. Wechat message from my friends all over the world

T:

You are so excellent. I want to introduce my friends to you. They are living in different cities. And I’ve got message from them now. Let’s listen together.

录音资料，微信信息呈现：

①Hello, I’m Mike. I’m in Beijing. It’s 10 o’clock now. I’m having an English class.

②Hello, I’m Lily. I’m in New York. It’s 10 o’clock in the evening. I’m watching TV now. I like Chinese cartoon very much.

③Hello, I’m Kitty. I’m in London. It’s 2 o’clock now, I’m going to sleep. T: Can you tell me what’s the time in Beijing now? And what’s Mike doing now? How about Lily and Kitty? Let’s match the pictures!(图片呈现，学生匹配、填空) 【设计意图】微信语音能将传统的听力训练转化成新的练习方式，同时提高学生在课堂的参与度。世界不同地区的人们在不同时间做不同的事情，可以让学生初步感受时区的概念，达到文化渗透的教学目标。

（五）任务完成

Task completion（5分钟）

操作方式:

Make a time schedule.

T:My friends are doing different things at different time! So how about your weekend plans? What will you do at different time? Let’s make a time schedule and share your weekend plan in your Wechat Moments!（创设朋友圈分享下午计划的活动）

教师先呈现一张朋友圈图片，上面出示句式结构，先找个别学生做示范。

We have play time this afternoon, I’m very excited and I can make my plans! At ____ o’clock, I’ll ____________________. At ____ o’clock, I’ll ____________________. At ____ o’clock, I’ll ____________________.

What a great time! 汇报之后学生互评，汇报优秀的孩子可以将内容分享到自己的朋友圈！

【设计意图】学生通过本课学习了解到在正确的时间做正确的事情，由此来制订自己的下去自由活动计划。通过发送朋友圈的形式，让孩子们乐于参与制定并积极汇报自己的计划，使任务与学生实际生活联系紧密，合情合理，符合英语思维和交际认知，并促进语用目标的达成。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（1分钟）

操作方式:

1. Summary: 展示有关珍惜时间的谚语，让学生珍惜时间充分利用时间

2. Homework: 作业分层

【设计意图】将珍惜时间的情感教育融入到课堂教学，并结合本课内容布置作业，将任务活动延神到课堂之外的学习和生活中。

七、板书设计

M7U1

右边

What’s the time?

彩色卡通图

It’s 10 o’clock.

Is it 8 o’clock now?

No, it isn’t.

time, cartoon, much