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关键词：演唱小麻雀教学设计思路

正文

《小麻雀》教学设计

新安县师范附小

贾丽娜

教学内容: 学唱歌曲《小麻雀》

教学目标：

1、感受三拍子歌曲的节拍韵律。

2、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。

教学重点：

能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。

教学难点：

《小麻雀》的第三句乐句的音准。

教学过程：

一、随《小麻雀》音乐，律动进教室

二、欣赏——感受三拍子的节拍规律

1、初听歌曲。听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？

2、用自己的动作按歌曲节拍（提醒动作要强调强拍）进行律动表现。

①

跟着录音集体律动。

②

个别学生上来用自己的动作带大家律动。

②

开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个。

向学生们出示小麻雀的照片，以激发孩子们的唱歌兴趣。

三、学唱——歌曲《小麻雀》

1、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。

2、你能听出这4句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势表现出来告诉老师。

3、分别用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，并且，用啦跟唱旋律。

4、这音乐美吗？美妙的音乐引来了什么小动物，你听一听。

5、听范唱歌曲《小麻雀》。

学生听后说是什么小动物；听第二遍时，出示歌词。

6、按节奏朗读歌词。

第一遍：老师顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样。

第二遍：学生跟着老师按节奏念歌词。

7、学生跟录音唱词。

8、难点处理，演唱处理。

你最喜欢唱那一句啊？能唱给大家听听吗？

你想知道老师最喜欢那一句吗？“见了妈妈唱支歌呀”，老师多次范唱，学生跟着老师张嘴默唱，再轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。21教育网

9、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀。

生：活泼、蹦蹦跳跳的。师：为什么？生：歌声这样的。引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。

在最后一句，引导学生通过渐弱唱出小麻雀对妈妈的爱。

10、有感情的演唱全首歌。

五、尾声。

随《小麻雀》音乐旋律，下课。

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