2 合作的乐趣教学设计(第一课时)

《我们调查去》教学设计

【教学目标】

1、会辨认生活中的东、西、南、北四个方向。

2、学会使用指南针。

3、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。

【教学重难点】

会辨认生活中的东、西、南、北

【教具准备】指南针、操场拼图、PPT课件

【教学过程】

一、导入解题

1、师：同学们，今天上课之前老师想给你们介绍一位小朋友。（出示相片）他和你们一样读三年级，他住在另外一个城市——湛江，他想知道我们的学校是什么样的，但是他现在还没有机会亲身到我们学校来。老师想请同学们帮忙画张学校的地图，给这位小朋友介绍我们的学校，可以吗？

而要想把学校地图画好，首先要学会辨别方向，了解学校的每个方向有什么建筑和什么景物。这节课就让我们一起到操场上去看看吧。（板书课题）

【设计意图】课始开门见山，引导学生发扬乐于助人精神的同时，让学生懂得利用地图为别人介绍自己的学校环境。

二、学习新课：学会辨认东、西、南、北

（一）了解大自然中的天然指南针

师：如果不借助指南针，你有什么方法辨别方向吗？回忆以前学过的辨认方向方法，再打开书本36页看看书里给你介绍了什么新方法。

1、生回忆以前学过的辨别方向的方法（根据二年级语文教材《要是你在野外迷了路》），指名说，同时出示图片。

（1）太阳：中午的时候在南边，地上的树影子正指着北方。太阳每天东升西落。（结合校园位置，让学生明确太阳升起和落下的方向。）

（2）北极星永远高挂在北方；在晴朗的夜空中有七颗星连起来的形状像把勺子叫北斗七星，从北斗七星前两颗的位置向前延伸大约五倍处，有颗极亮的星星，它又在小熊座的尾部，那颗星就是北极星，北极星永远指向北方。

（3）阴雨天根据枝叶辨别：枝叶茂密的是南，枝叶稀疏的一面是北。

（4）看积雪：积雪化得较快的一面是南，化得较慢的一面是北。南面阳光充足，所以积雪化得快，北面阳光少，积雪融化慢。

（5）借助房屋：房屋一般是坐北朝南的。

（6）大树的断面上有一圈圈的年轮，年轮代表大树的年龄，同时又可以指导方向。年轮稀疏的一面是南面，年轮密集的一面是北面。

师根据学生的回答进行补充。

【设计意图】本环节让学生温故知新，在复习已有知识的基础上，了解新的辨认方向的方法，丰富学生的生活认识。

（二）认识辨别方向的工具：司南、指南车、指南针

师：太阳、北极星、枝叶、积雪、树桩都是大自然中的天然指南针，如果我们要准确地辨认方向，还得借助精确的工具——指南针。

简单介绍工具：（结合图片）

1、司南：指南针是我国四大发明之一。最早的指南针出现在战国时期，当时是天然磁石磨成勺形，把它放在特别光滑的地盘上，用以指南，称为司南。当勺子静止的时候，勺柄就会指向南方。

2、指南车：是宋朝人建造的。车上有一个人像，可以按照需要设定人像指向某个方向，如果设定它指向南方，无论车子走到哪里，人像都会一直指向南方，相当于现代的导航仪。

3、过渡：而经后人改造的指南针，更是显现出了炎黄子孙的智慧！

指南针：主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

师：作为中国人，我们为充满智慧的祖先而感到骄傲，为我们国家拥有这些发明而感到自豪！

我们怎样用指南针来辨认方向呢？

让学生小组合作用指南针测一下教室的东、西、南、北，出示操作要求：

①测之前要把指南针放平，让指针静止不动。

②观察指针的指向。

派小组代表总结观察结果，教师补充。

（出示图片）指北针的指针（红针）总是指向北方，指针的另一端指向南方。

【设计意图】介绍司南、指南车、指南针时渗透爱国教育，在引导学生了解指南工具的同时激发学生的爱国情感。接着小组观察、总结指南针的用法，充分发挥学生的学习自主性。

（三）实地辨别方向的方法

师：我们借助指南针，测出了教室的北面和南面。那我们怎样确定东西面的方向呢？

指名说，教师再进行补充。

（出示图片）我们在观察地图的时候，根据“上北下南，左西右东”就可以辨别方向，那么我们在一个地方确定方向时，可以根据“面北背南，左西右东”确定方向：面朝北站位，平伸手臂，左臂指西，右臂指东，则前方是北，身后是南。（板书）

教师带领学生体验教室方向：

全体学生起立，教师站在教室中间。教师和学生都面朝北站立，根据“面北朝南，左西右东”，平伸手臂，确定教室东西南北的方向。

【设计意图】

“面北背南，左西右东”是教学中的重要口诀，本环节根据实地方位置，教师带领学生借助身体确定东、西、南、北四个方向，让学生进行体验式学习。

三、拓展学习：游戏活动

1、辨方向比赛

转一转：先以小组为单位，先后点两个小组起立，面朝一个方向站好，学生听教师口令“向东转”、“向西转”、“向南转”、“向北转”转动方向，再请全班学生起立，一起听口令转一转，看哪个小组转得又快又准。

【设计意图】本游戏不仅能激发学生的学习热情，而且能帮助学生巩固对方向的辨认。

认一认：下面让我们一起到运动场上看看。（结合图片）当我们面朝北面站立在足球场中间的时候，运动场东、西、南、北四个方向各有什么运动场地、运动器材或有什么风景呢？结合图片，按照东、西、南、北的顺序让学生说，教师再进行补充小结。

2、方向拼图

当我们面朝北面站立在操场中间时，我们校园的东、西、南、北面又各有什么建筑或景物呢？

按顺序让学生说，教师以拼图的方式在黑板上贴出学校的结构图。

【设计意图】教师引导学生说出校园四面的建筑或景物，在黑板上贴图板书，帮助学生勾勒校园的平面图，为下一堂课画学校地图作铺垫。

四、总结，布置作业

师：今天我们学习了利用大自然辨认方向的方法，还详细学习了看指南针辨认方向的方法。通过辨别校园的方向，我们还勾勒出了校园的整体构造图。课后请同学们根据今天老师教的方法，试着给我们学校画张地图