1 展览室里故事多教案设计（一等奖）

课题

我的家乡大连的历史

学习指导案

新授

课时

1

日

大连市实验小学

范晶

课型

本课题《我的家乡大连》，教科书图中小主人公家乡的一个具体范例，帮助学生知道家乡大连是在家乡历史发展的进程中形成的。由于教科书提供的内容仅仅是范例，本课题的教学不能够照本宣科。应该立足于帮助学生对自己家乡的历史进行探究，理解个中的含义，深化对自己家乡的认识，从而进一步培养学生热爱家乡的情感

在第一单元的教学中，我已经知道绝大多数学生都是土生土长的大连人人，对于父辈生活的家乡只是只知其名，个别曾回去探亲，但一切都显得那么陌生。学生每天生活在大连这块熟悉的土地上，感受着大连今天的美好生活。但是，在历史长河中，大连还有很多很多生动的故事，学生却很少知道。

1、增进热爱家乡的情感。

课程目标

2、感受家乡历史的悠久以及独特的传统。

3、探究家乡的有关历史。

4、通过调查、访问、搜集相关资料培养探究能力。

教具准备

搜集有关本地名称的来历及传说，有关资料及图片。

教学过程

学习内容

（一）导入、

1.同学们，各个地方家乡的历史不同，但它们都有自己的来历。今天我们就来了解家乡大连历史。

板书：家乡大连的历史

（二）了解家乡

1.根据谜语来猜猜这是大连的哪些地名？

学习形式

学生根据字面来猜地名

教师指导

乐乐家乡明明是一马平川，为什么它却叫金沙湾？听听爷爷是怎么说的读一读爷爷的话看来探究一下家乡的历史，对我们了解家乡的历史是很有帮助

教师根据学生的发言随时进行点拨

老师让学生们课前调查关于家乡历史，现在请大家在小组里进行交流，然后选出大家比较熟悉的名称来历在全班汇报。。课前大家已经做了不少准备，要通过你们的自主投票，评选最佳介绍。

时间

10分钟

20分钟

教材分析

学情分析

2.小组合作学习，提

出要求：现在请大家

在小组里进行交流，小组交流，请出同学汇报

然后用你喜欢的方

式在全班汇报介绍，

让更多的人认识和小组汇报

了解我们的家乡。比. 一比哪个小组的展

示最有特色，最让人有收获。

（三）赞美评价，投票评优。

（四）明理知行，升华情感。

1.

自由发表感想

学生介绍自己了解到有关家除了地名外，家乡还有很多可以反映过去

乡名称的历史故事，互相补的历史事件。你还知道哪些关于家乡名称5分钟

充，做到生生互动，师生互动。

来历的历史故事呢？

家乡的古迹,它们记载着家乡英雄的故事，

书写着家乡的历史。

学生自己总结：可能和传说有同学们能不能归纳出家乡历史由来的一般

关系，可能和历史故事有关系规律是什么？请大家阅读书本第44页，看

等

看家乡名称由来的一般规律是什么？

教师在学生发言的基础上进行总结：有的

是以它所处的地理位置命名的，有的则是

出于对某个人物或事件的纪念而命名的，

不管怎样，它们都蕴含了人们对家乡的描

绘、希望和祈盼。

学生自己谈感受：感觉家乡非

常的有文化底蕴；家乡历史文通过刚才的介绍，同学们，你们觉得自己5分钟

化悠久等

的家乡是个怎样的地方呢？

刚才听了各个小组的介绍，同学们，今天的收获真不少！你最想感谢哪个小组就评哪个小组，他们准备的内容能否满足你对家乡的了解？

家乡这么好，你们身在其中有什么感受呢？

教师总结：爱家乡、把家乡建设好。

当堂检测

作业布置

家乡大连的历史

板书设计

历史悠久

古迹众多 爱家乡、把家乡建设好

有光荣的革命传统

根据自己家乡的实际情况，可以将本课拓展为两个课时比较好，第一课时，在讨论家乡历史后，让学生分小组准备调查；第二课时，小组整理调查结果，然后再全班进行交流，如果没有专门的调查时间，学生的探究活动不够全面的话，教师可以鼓励学生在课下通过各种方式进一步的了解，如果一课时进行，学生一定要课前将资料调查整理好，这样才能在活动中充分交流互动。

课后反思