2. 溜冰圆舞曲教学设计(第一课时)

《溜冰圆舞曲》教学设计

教学目标

1.通过欣赏歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。

2.能听辨出乐曲中情绪的变化。

教学重、难点

1.欣赏：《溜冰圆舞曲》。

2.听辨乐曲中情绪的变化。

教材分析

这是法国作曲家瓦尔德退费尔（1837─1915）的名作，原先是管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、手风琴曲、铜管乐等等，在世界各国广为流传。

19世纪后半叶的法国，溜冰与圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一，在这首乐曲中，作者将这两者巧妙的融合在一起，取得了形象鲜明生动的效果。

乐曲由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成，每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

导入：同学们，你们知道什么是冰上芭蕾吗？今天我们一起来欣赏《溜冰圆舞曲》。

二、完整欣赏乐曲

1.欣赏《溜冰圆舞曲》音频。

2.学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。

3.再次欣赏《溜冰圆舞曲》音频，同学们听一听乐曲是几拍子的？

4.学生回答：是三拍子的。

5.教师介绍乐曲及作者。

这是法国作曲家瓦尔德退费尔（1837─1915）的名作，作于1882年，原先是管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、手风琴曲、铜管乐等等，在世界各国广为流传。

三、分段欣赏乐曲

1.教师出示两幅滑冰的图片（一幅是舒展、一幅是动作旋转或跳起）

2.教师播放《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题。

3.学生聆听后，选择与主题情绪相符的图片。

4.教师出示第一主题旋律，学生演唱。

5.情绪优美抒情，学生可以用动作表现。

6.播放乐曲，学生听辨第一主题出现了几次？（学生用手势表示7次）

7.教师播放全曲，学生听辨乐曲第一主题情绪的变化。

第一次：速度慢，平稳，使人联想到溜冰者优美的舞姿。

第二次：速度快，情绪欢快。

第三次：开始力度弱、速度慢，后面力度渐强、速度渐快。

第四次：速度快，情绪欢快。

第五、六次：柔和的。

第七次：力度强、速度快，乐曲在热烈的气氛中结束。

四、再次完整欣赏乐曲，学唱主题部分。

1.教师再次播放全曲《溜冰圆舞曲》音频，学生感受乐曲情绪的变化。

学生回答：感觉好像有人在跳跃，结尾力度越来越强，好像有很多人在冰场上。

2.学生用打击乐器为这一主题伴奏。（串铃、三角铁）

3.再次播放《溜冰圆舞曲》动画。

五、课堂小结

1.同学们在这节课中，感受到乐曲的情绪，进一步理解乐曲的内容，感受到滑冰者的快乐心情。

2.对学生进行热爱体育运动的教育，结束课程。