14.地球上的海洋PPT配套优秀教学设计内容

地球上的海洋

【教学目标】 1、了解海洋的划分，四大洋的地理位置和基本特征，探究海底地形特征。 2、让学生学会筛选资料信息，提取有用信息，掌握学习方法。 3、知道海洋面积辽阔，认识丰富的海洋资源，热爱海洋。 【教学重难点】 1、借助地图、地球仪等手段掌握四大洋的地理位置和基本特征 2、知道海洋面积辽阔，认识海洋对地球的重要作用，感受大自然的神奇。 【教学准备】 1、学生收集大洋、海以及海峡的名称，并在地图上找到四大洋所在位置 2、PPT课件、地球仪 【活动设计】 1、资料展示：通过课件、小组合作等方式了解海洋的相关知识。

2、海上旅行：模拟海上旅行，让学生在虚拟的环境中与经过的海、大洋和海峡亲密接触。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、导入 师：细心的同学都会发现，今天咱们的课桌上多了什么呀？（地球仪）

地球仪上大部分的面积被什么样的颜色所覆盖啊？（蓝色）

那蓝色在地球仪上表示什么呀？（海洋） 同学们知道的可真多。那同学们知道今天是几月几号吗？（3月22日）

那同学们知道今天这个日子有什么特殊的吗？（不知道）

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在世界上，每年的3月22日被规定为世界水日，号召人们保护水资源，节约用水。 在我们的生活中，最重要的就是阳光、空气和水。正是因为有了水，人们才可以做出可口的饭菜，正是因为有了水，人类才得以繁衍生息。千百年来，人类对浩瀚、深邃的海洋一直充满了向往。今天就让我们一起走进地球上的海洋。（板题）

齐读课题（14、地球上的海洋）

二、学习海洋相关知识

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1、小组交流 通过课前预习，相信同学们肯定掌握了很多关于海洋的知识，抓紧时间在小组内交流一下吧。

2、小组汇报 交流完的同学用最端正的姿势告诉我你已经准备好了。（小组坐端正）

好，现在开始小组展示。交流一下，你都收获到了哪些知识？（课件）我想，你在小组汇报的时候以这样的形式说出：我代表我们小组汇报或者发言…….21·世纪*教育网

哪位同学想起来发言?（举手示意） 生1：地球上海洋的面积有36100万平方千米，海洋的面积要比陆地面积大得多。 师：他向我们展示了海洋的面积，在这里老师有一组详细的数字。（课件）两个详细的数字向我们展示了海洋的面积之大。

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生2：如果把地球分为三份，那么两份是海洋，一份是陆地。

师：该生用对比的方式让我们知道了海洋要比陆地面积大得多。 生3：海洋分为海、洋、海峡。海洋的主体部分是洋。 师：在这里他用分类的方式向我们展示了海洋分为海、洋和海峡三部分。看，（课件）在这里，老师向你们展示了连接太平洋和印度洋的马六甲海峡。

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生4：海的主体部分是洋，约占海洋表面积的89% 师：从概念上给我们介绍了洋。 生5：洋分为四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

生2：交流太平洋名称的由来

师：介绍了太平洋名称的由来。 生3：介绍四大洋的面积

师：介绍了四个大洋的面积。

生4：介绍太平洋的位置 师：谁知道其他几个大洋的位置？ 生5、生6、生7依次说出大西洋、印度洋和北冰洋的位置。

师：通过咱们同学们的齐心协力把四个大洋的位置都知道了，现在我们看这里，谁能看着地图把四个大洋的位置说一下？

生尝试说

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师：刚开始以为他把太平洋的位置给漏掉了一部分，后来又通过自己的补充补充完整了。现在有谁想完整的叙述一下。

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生说 师：刚才同学们在地图上将四大洋的位置指示了出来，现在谁想拿着地球仪向同学们展示一下四大洋的位置？

生展示（跟同桌一起）

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师：他能在这么复杂的地球仪上准确地指出四大洋的位置真不错！让我们把表扬的掌声送给他！（生鼓掌）另外，两位同学互相合作，让我们看到了合作的精神，这一点在我们以后的学习中也是值得我们大家学习的。

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师：刚才咱们同学们还提到了四大洋的面积，在这里，老师给大家带来了一个四大洋的面积统计图。老师把圆形看成了总量“1”在这个总量“1”师：向我们展示了四大洋的名称。课前，老师布置大家预***洋的知识。现在，你可以在小组内交流一下四大洋的知识。注意合作要求（课件）

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三、学***洋的知识

1、小组交流 2、小组汇报 生1：交流太平洋的知识 师：向我们介绍了太平洋的知识。

生2：交流太平洋名称的由来

师：介绍了太平洋名称的由来。

生3：介绍四大洋的面积

师：介绍了四个大洋的面积。

生4：介绍太平洋的位置

师：谁知道其他几个大洋的位置？

生5、生6、生7依次说出大西洋、印度洋和北冰洋的位置。

师：通过咱们同学们的齐心协力把四个大洋的位置都知道了，现在我们看这里，谁能看着地图把四个大洋的位置说一下？

生尝试说

21教育名师原创作品

师：刚开始以为他把太平洋的位置给漏掉了一部分，后来又通过自己的补充补充完整了。现在有谁想完整的叙述一下。

生说

师：刚才同学们在地图上将四大洋的位置指示了出来，现在谁想拿着地球仪向同学们展示一下四大洋的位置？

生展示（跟同桌一起）

师：他能在这么复杂的地球仪上准确地指出四大洋的位置真不错！让我们把表扬的掌声送给他！（生鼓掌）另外，两位同学互相合作，让我们看到了合作的精神，这一点在我们以后的学习中也是值得我们大家学习的。

师：刚才咱们同学们还提到了四大洋的面积，在这里，老师给大家带来了一个四大洋的面积统计图。老师把圆形看成了总量“1”在这个总量“1”

里，展示了四个大洋的面积。这四个大洋的各个扇形，表示出它们与整体“1”之间的比例关系。我们管这样的统计图叫做“扇形统计图”。从扇形统计图上，我们可以更加直观地看出哪个大洋的面积最大？哪个大洋的面积最小？

师：不仅如此，老师还给同学们带来这样一张表格。那你从这张表格里读懂了什么？

生答 引导说（课件） 师：为了方便同学们记忆，老师给同学们编了这样一首儿歌。

指生读

生齐读 师：同学们朗读的可真洪亮，连海洋里的小海宝都吸引来了。

（播放微视频） 师：交流你所知道的海或者海峡的名称（生说）

师介绍海和海峡的名称（课件） 3、学法总结（课件） 通过刚才的学习运用了这些学习方法：巧借工具，在地图和地球仪上找到四大洋的位置；观察思考，借助扇形统计图和表格进行思考；提取信息，在微视频中提取信息；最重要的是咱们同学们学会了合作展示。我想咱们同学们在以后的学习中将这些学习方法用上去，肯定会事半功倍的。

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三、学习海底的知识

1、师：刚才我们了解了风平浪静的海面，同学们想了解海底是什么样子的吗？（想）

（播放微视频） 通过观看微视频，你收获到了哪些知识？

生说海底地形（出示课件）

生说马里亚纳海沟的深度（师评） 2、火眼金睛辨是非 刚才咱们同学搜集了各种各样的知识，相信下面这些问题也难不倒你们，睁开你们的火眼金睛来看一看吧。（课件）21*cnjy*com

四、学以致用 师：好了，咱们同学们掌握了海洋的相关知识，不光同学们对海洋感兴趣，古时候古人也对海洋非常感兴趣。结合导学案的地图，说一说郑和航海，经历的海、洋和海峡。

生小组内交流、生汇报、师评

【出处：21教育名师】

课下，同学们可以找一找麦哲伦航海的路线，仿照这幅图看一看他在航海的路线中经过了哪些海、哪些洋和哪些海峡。2-1-c-n-j-y

五、师结 通过这节课的学习，我们知道了海的相关知识，了解了四大洋的知识，可这只是我们了解海洋的第一步。课下请同学们预习课本的67、68页，让我们继续探索海洋，一起发现新知，收获快乐！让我们下节课再见！【版权所有：21教育】