陀螺教案2

《陀螺》

课 题：

《陀螺》

教学内容：欣赏乐曲《陀螺》

教学目标：

1、欣赏《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 2、通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点。

教学重点：欣赏乐曲

教学难点：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

教具准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、听音乐进教室：学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。

教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。

2、听音乐律动《拍皮球》。(学生可创编各种拍皮球的动作。) 二、了解背景，感知音乐。

谈话形式导入新课：师：看大家玩得这么开心，老师也想起了小时候经常玩的游戏，这些快乐的游戏伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么

？出示“陀螺”或图片

3、师：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？ 三、探索发现，学习新知。

1、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？

2、

复听全曲：学生边听边看教材曲谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。 3、展示图片，让大家看看别人玩陀螺时的场景，激起大家对这种玩具的兴趣。 4、同桌之间讨论：

A、乐曲可以分为几个部分？ B、你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？ C、当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。

5、再听全曲：感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。

乔治·比才：法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。

四、表现歌曲，实践创造。

1、播放乐曲《陀螺》和《摇篮曲》，让学生为游戏“陀螺”选择配乐。说一说：为什么《摇篮曲》不适合为游戏配乐？

2、边听音乐，学生边模仿抽陀螺的动作，表现乐曲。

五、展延伸，课堂小结。

师：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！