C优秀教学实录

一.说教材：

本课的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》第四课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二．说学生：

本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子

Who’s that /boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。

三.说教学目标：

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

1.能力目标：

(1)能听说认读家庭成员的名称。

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。扩充教学brother, sister。

（2）能灵活运用This is my family／mom／friend„句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is„„,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.说教学模式：

我仍然采用创设情境的模式引入新课。为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如形象的照片等启发，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

五.说教学方法：

在创设情境过程中，教授新词新句。对重点单词进行板书，简笔画等多种方法，让学生更快更好的理解。单词，句子操练方面我将采用听音模仿跟读，小组纠音，单生领读及个别检查等多种方法练习，使课堂不枯燥，学生的学习能做到积极有效。对学习英语保持很浓厚的兴趣.

六．说教学过程：

(一)、热身、复习

(Warm-up)

1.Let's chant ABCDEFG Father, mother and me. CDEFGAB Sing and dance under the tree. 2.Let's sing (二)、

呈现新课 (Presentation) 1. 教师出示课件B Let’s learn，以Mike为主角引出grandmother 和 grandfather。

2. 学生根据family tree 中教师的引导读出各种家庭成员的单词，教师将单词卡片贴成家庭树的样子。

3. 教师带读单词，让学生认读。

4. 教师出示自己的家庭成员照，模仿Mike。

Hi! I’m ...This is my family.This is my...This is my... 5.学生拿出家庭成员照片，在小组内进行口语交流。

S1: Hi！I'm ...This is my... S2: Hi! I’m... This is my... 6.教师提问：What does “family”stand for? 7.教师播放视频，学生从中感悟

Family=father and mother I love you。

(三)、活动(Activities) 1.让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员。如：

This is my father. This is my mother. This is my grandmother... 2.教师出示句型，学生先在小组内自由进行口语交际，教师请几组进行表演。

A：Who’s that man/woman/girl/boy? B: Guess! A: Is he/she your father/grandfather/mother/grandmother/sister/brother? B: Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. 七．板书设计：

Unit2 My family A：Who’s that man/woman/girl/boy? B: Guess! A:Is he/she your father/grandfather/mother/grandmother/sister/brother? B: Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.