C优质课教案

PEP小学英语三年级上册Unit 3 Story time 新乡市红旗区和平路小学

杜华

教学内容：Unit 3 Look at me. Story time

教学目标

知识目标：

1.复习本单元的四会单词head, body, arm, leg等. 2. 熟练运用句型：要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。能听懂、会说、会用故事中出现的语句。

3.经过学***部分孩子可以朗读Story Time中的内容。

4. 经过学习，部分孩子可以对Story Time中的内容进行表演。

能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。

情感目标：激发学生的学习兴趣，养孩子养成勤劳，多动手的好习惯。

学习策略：活跃课堂气氛，创设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。

教学重、难点: 1. 能听懂、会说、会用故事中出现的身体部位单词（head, face, eye, ear, nose, mouth, hand, body, leg, arm, foot）。

2. 能听懂、会说、会用故事中出现的核心句子。

3. 能积极、主动且准确地复述、表演故事。

教具准备:

多媒体课件, 故事表演用制作木偶材料

教学过程:

Step Ⅰ

Warming-up

1. Greetings.

2. Sing a song: Head and shoulders , knees and toes (用歌曲导入, 让孩子们用歌曲体会复习身体部位单词。) 3. Let’s do. 【设计意图：通过师生相互问候及歌曲演唱活动，创造了轻松、愉快的学习氛围，复习身体部位单词，激活相关的知识，为之后教学进行铺垫。】（进一步操练身体部位核心词汇，为下面内容做铺垫。）

4.I say and you do.

Touch your head/body/arm/leg/ears/eyes/nose/mouth.

5.引出first, then First, touch your head……

Then, touch your body……用所学身体部位及五官单词进行替换练习。使学生理解

first, then的意思及用法（将全班学生分成男女生、小组、同桌进行游戏比赛等。）【设计意图：通过游戏，一方面可以集中学生的注意力，另一方面可以帮助学生复习学过的身体部位及五官单词，为后面的教学打下伏笔，并且将first, then自然地应用到一定情景中，创设了真实的语言运用环境。】

Step Ⅱ

Presentation

1.师出示一个magic box,让学生猜里面是什么，展示制作木偶材料，引出I have a good idea!(板书Good idea! 用手势展示good idea 的意思)Let’s make a puppet.

（板书puppet ,学习生词）【设计意图：设疑激发了学生的兴趣，学生非常乐于参与，不知不觉地就在游戏的过程中学会了知识。】

2. 学习制作木偶步骤。

First, make the head. You can draw eyes, ears, nose and mouth on it. Then, make the body. You can draw some pictures on it. Look! An arm and a leg.在此区别单数名词前an和a的用法。

木偶做好了。引出Let’s play with the puppet.进行替换练习Let’s play with the……【设计意图：在此过程中发挥学生的想象力和主观能动性，并注重知识的前后联系，学以致用，表达自己的能力和意愿。这一环节的设计实现了“玩中学”和“学中玩”的统一。】

3. Zoom 和Zip 也喜欢木偶，引入课本内容。提出问题What can you see in the pictures? 让学生带着问题浏览故事。回答问题。

4.看视频，进一步提问。

How to make a puppet? First, make the_______. Then, make the _______. Look! An ______and a _______.

Where is the puppet at last? 回答问题。

5. Listen and read. Again. 6.Read the story .学生看书自读。 7.Listen and read.学生喜欢哪幅图就站起来大声读出来。

8.Role play.分角色读。分别扮演Zoom和Zip.师生，生生，男女生，小组等。

Step Ⅲ

Consolidation 1.Group work: Act the story.师把准备好的制作木偶的材料发给每一小组。

A: Hello! Let’s make a puppet. B: Good idea! /OK! A: First, make the ________. Then, make the ________. B: Look! An ________and a ________.

A: Let’s play with the puppet. 2. Show time. 3. Retell the story.【设计意图：此环节重在让学生整体理解和把握故事内容，在演绎故事的同时巩固所学句型的用法，提高学生的语言综合运用能力。同时，故事讲述完后自然引入情感教育。】

4. 最后学生起立，和老师一起，边动作边chant.

Puppet, puppet .Make a puppet. Head , head. First head. Body, body. Then body. Let’s play with the puppet. 5.情感教育

6.Task. 板书设计：

Let’s make a puppet. Good idea! Let’s play with the puppet. 课后反思：

1. 小学生生性好动，具有很强的好奇心和表现欲。针对这一故事教学内容，在课堂上积极开展有趣的游戏和活动，充分调动学生的积极性和参与热情，寓教于乐，方法符合儿童的身心特点。

2. 小学生的注意力不稳定、持久性差，他们对生动、具体、新颖的事物比较感兴趣。因此，我在课堂上充分利用多媒体辅助教学，使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容具体化、生动化、直观化；提高了学生的学习兴趣，使教学内容化繁为简，化难为易。