Unit 1 This is his head.ppt配套教案和课堂实录

Module 10 《Unit 1 This is his head》教学设计

一、

教材分析

本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his….”,并能把单词和句型相结合，说出完整的句子。内容贴近学生的生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用，发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。

二、学情分析

本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is ….和Point to….的句型，学生以前已有学习过，但是学生的语言基础不是很好，因此，在教学中，我根据学生现有的知识，能力，经验和兴趣出发，以发展学生喜欢英语，以培养学生的自信，以鼓励学生大胆开口说英语为主，开展多样化的教学活动，让学生通过参与，体验，实践，合作与交流，发展综合语言运用能力。

三、教学策略

1、教法设计：

科学，有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况，在设计本课时，我坚持做到以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标，采用直观教学法、TPR教学法，情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神，发挥学生的主体性。

2、学法

指导：

我主要采用小组合作学习，自主探究学习来开展教学活动，让学生在交流，互动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关知识，培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力，使他们成为学习的主人。

四、

教学目标

根据对教材的理解和对学情的分析，结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求，我把本课的教学目标设定为：

1、语言知识目标：

（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot; （2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位。

2、语言技能目标：

（1）能听懂教师的指令，迅速作出反应；

（2）能运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，并能在相似的生活情景中灵活运用。

3、情感态度目标：

（1）激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生的竞争意识和团结协作精神，发展交流与合作的能力。

五、教学重难点

1、教学重点：

（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot; （2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位，在生活中活学活用。

2、教学难点：

（1）能灵活，熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位。

下面说一下对教具的安排和使用：

依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的

教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用多媒体课件、实物、单词卡片、黑板、小贴画、小组评价栏等，创设英语学习的氛围，提高学生学习的兴趣。

六、说教学过程

Step 1.Warming up 热身活动

(1) Greeting T : Hello, boys and girls. I’m your new teacher—Miss Huang. Ss : Hello, Miss Huang. T : Nice to meet you! Ss: Nice to meet you! Too. (设计意图：师生间亲切的问候，可以拉近师生的距离，融洽师生关系，建立和谐，民主的课堂气氛。) (2) 教师宣布本节课的学习方式：小组比赛。

（设计意图：通过分组活动的形式引入竞争机制，小组合作，自主探究，激发学生的集体荣誉感和拼搏精神。）

(3) Watch a video. T : Ok. A video for you .Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about? S : 仔细观看视频《Head and shoulders》

(设计意图：截取洪恩幼儿英语视频《Head and shoulders》，集动画和歌曲为一体，旋律轻松活泼，内容紧扣主题，并为下一步的新知教学做好了铺垫。) Step 2.Presentation 新知教授

（1）

Game: I want to be magic. 以变魔术的形式吸引学生的注意力，增加教学的神秘感。符合三年级学生的心理特点：好奇，爱探究。

（2）

Game : See figure to guess the word.看背影猜单词。老师剪出身体部位的轮廓图片。学生通过看背影猜身体部位，从而自然地进入到新词的教学：head, hand ,leg, foot, arm 等。

T : Now, look here. try to guess what it is ?(hand, leg, foot, arm, head…)猜出后出示单词操作卡，并以动作引导学生理解，猜对

的奖励小贴画。

Ss: 个人读，小组读，男女生读。

（3）Stick the words.贴单词卡游戏

T : How to read this word ? Ss : Head T : Which picture is head? I don’t know .Who can help me to stick it? Ss : ….

汤小红