1.我们的衣食之源第二课时教学设计

《我们的衣食之源》教学设计

沧州市运河区光明小学 胡树芹

教学目标：

1、农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。

2、过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

3、道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

教学重难点: 重点:探究农业生产与人们日常生活的关系的习惯。 难点:培养学生热爱农业、农村、农民的情感展的重大影响。

感受科学技术对农业生产和发养成尊重农民和农民劳动成果教学过程：

一、

谈话导入，揭示主题

1、谈话导入：

通过教师与学生问答的形式，开始新课。

师：同学们今天精神那么饱满，声音那么洪亮，早晨吃了什么好吃的了？

学生纷纷举手回答。

2、揭示主题：

教师出示课件展示不同的菜。

师：老师给大家准备了几道菜，看看同学们能不能认识它们是什么菜，看看这道菜。

师：这些都是我们的家常菜，同学们一般都吃到过，但是同学们知不知道这些菜的原材料是什么？这就是我们今天所学的《我们的衣食之源》，同学们可以思

考一下，想好的同学回答。

生：西红柿、鸡蛋、鱼、木耳、肉、面、馅。

通过学生的回答揭示主题，引出农业、农产品。

二、实物展示，探究主题

展示收集的农产品

师：我们课下留了一个小小的任务，让你们收集一下身边的农作物，谁来说一下你收集到了什么？

生1：我收集到了红豆、玉米、小米、小麦。

生2:蒜瓣、西红柿。

生3:棉花、小米。

……

教师展示教师收集的农产品，并展示简笔画。

师：有些农产品我们很常见，但是它们长在地里的时候是什么样子的，有些同学可能不太清楚，我们一起来认识一下。

出示课件

生：水稻。

师：刚才我们看到的大米就是水稻脱粒而来。

生：玉米、小麦、向日葵、西红柿、西瓜、茄子、葡萄、胡萝卜。

师：我们了解到了生活中常见的食物它们长在地里的时候的样子，这些食物与我们的生活息息相关，但是我们的生活不仅仅包含食物对不对，还包括什么？

生：衣食住行。

师：我们再来看看衣、住、行，它们有没有来源于我们的农业的呢？大家一起来看一看。

出示课件

师：同学们对于我们的衣住行相关的农产品同学们课下还是有一点了解的，通过我们共同学习你们了解的更加深刻了，我们出示生活用品大家能够想到它们来源于哪些农产品，那么我出示一些农产品，同学们能想到什么呢？跟它们不一样的，拓展你们的思维。

出示课件

师：这些是什么？

生：棉花、牛、羊、蚕、树木、鸭子。

师：同学们来说说，它们可以作为我们生活中衣住行品的原材料呢？

师生共同总结农业与我们生活中的衣食住行息息相关，并通过了解农民等的辛勤劳动，让同学们都有深刻体会，农民很辛苦，我们要珍惜、不能浪费我们的衣食之源。

三、小组讨论，拓展主题

师：我们的农产品和我们生活中的衣食住行息息相关，但是我们想法仅局限于生活，我们的中国是个农业大国，已经有几千年历史了，农业影响的已经不仅仅是我们的生活了，而是影响到了各行各业，我们的农业现在已经分成大致五个分支，这个其实在刚才的学习过程中呢，已经慢慢渗透下去了，现在我们再来系统的说一下。

出示课件

师：农业可以分成……

生：种植业、林业、渔业、副业、畜牧业。

师：刚才我们说到农业影响到了各行各业，那么究竟影响到了哪些行业呢？老师先来举几个例子。

出示课件

学生纷纷回答出生活中哪些与种植业、林业有关的其他行业。

老师选出回答的最好的小组，作为获胜小组。

四、课后小结，升华主题

教师通过展示课件以及提问的性质升华主题

师：随着我们农业的不断壮大，农产品的不断丰富，但是，浪费现象也越来越严重（出示课件）。

生：好多剩菜剩饭。

师生通过说出生活中多种不同的浪费现象，得出：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

总结：同学们，今天我们不仅学习到农业与我们的生活以及各行各业息息相

关，而且了解到了农民伯伯的不容易，我们对待每一饭每一菜都应珍惜不浪费。

五、板书设计

我们的衣食之源

原材料 农产品 农业