章节复习与测试课时教案

教学创新设计

第六章人类与地理环境的协调发展

——复习与检测

授课教师：汪华

教

学

设

计

【授课教师】

【课题名称】

汪华

科目

地理

单位

盐池高级中学

人类与地理环境的协调发展——复习与检测

1.

了解人地关系思想的历史演变

2.

根据有关材料，归纳人类所面临的主要环境问题

【教学目标】

3.

联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

1.

根据有关材料，归纳掌握人类面临的主要环境问题

【教学重点】

2.

概括理解可持续发展的基本内涵及原则，举例说明协调人地关系的主要途径。

3.

认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

1.

理解环境问题产生的原因和地区差异

【教学难点】

2.

根据地理环境特征，分析实现可持续发展的具体途径

通过对第六章知识的学习，基本掌握了相关的知识，对目前存在的一些环境问题已有了一【学情分析】

个清晰的认识。结合前面所学的人文地理知识，能够进行简单的成因分析。但是知识的迁移能力和提取信息的能力还有待加强。

【教学方法】

讲授法、练习法、自主展示法、典例分析法

【教具准备】

电子白板

经典考场学案

【教学课时】

1

【教学过程及内容】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

天道酬勤

厚积薄发

1

【影像导入】

播放《世界本该如此美观看视频

丽》

讲：每当我们看到这些触动学生环境保护意识，再次提高学生对环境保护的责任感和使命感

影像时，我们的内心总是难以平静，它既让我们感到震撼，又让我们的身上多了一份责任，为了增加这种责任意识，课前导学任务中，要求大家：读一本好书或看一部好剧，并推荐给大家。

【拓宽视野】

一本好书

一部好剧

1.

打开互动课堂中作1.

学生观看提交的推业讲评，作出整体评价：我们共有36名

同学将他看到的好

书或好剧提交到我

们的空间中，有各种

经典著作，也有视角

独特的人地关系解

读。我们随机展示几

位同学所推荐的作

天道酬勤

厚积薄发

课本的知识是“骨干”的，甚至对于有些同学来讲是“乏味”的，通过作业的形式让同学们利用课余时间，通过更多的视角去认识这个世界，引导建立更加全面的、“丰润”的2

荐作品

品。

人地协调观，并且还可以诱发同学们的地理学习兴趣。

同学们的当堂推荐更能激发其他同学对优秀环境保护作品的兴趣，有利于推动教学环节所设计的初心。

2.

随机挑选一部影视

剧和一本书，让相应

同学当堂推荐给大

家。

3.

鼓励和感谢，同学做出的推荐

4.

讲：由于时间关系，当堂只允许两位同学的推荐，不过老师将这一作业设置为公开的，所以大家可以相互查看和交流。

5.

老师也精选了几部作品《寂静的春天》、《我们周围的海洋》、《地球脉动》、《机器人总动员》、《海豚湾》。希望他们能给大家带来更天道酬勤

厚积薄发

被挑选同学上台推荐

3

多的收获。

【高效复习】

构建思维导图

好书好剧让我们的知识

（同学们课下利用互思维导图是一种高更加“生动丰润”，而有联网查看老师的点评结效的复习方法，借一种学习方法使知识更果和修改建议）

加“骨干”，它可以辅助

我们对知识进行推导、

整理、归纳。它就我们

课前导学的第二个任务

——构建思维导图

助教育云平台使得思维导图的构建更加便利而且美观，复习点评更加具有针对性，既可以发现普遍性问题，又可以解决个别性的问题。

在同学的讲解思维导图的过程中，对本章知识又进行了一次复习。

1.

打开作业讲评，挑选

六幅具有代表性的任意同学主动讲解

思维导图，并给予修改建议和鼓励。邀请其中一位同学向同学们讲解他的思维导图。

2.

感谢某某同学的讲解，老师也构建了一副思维导图供大家参考

天道酬勤

厚积薄发

4

【轻松一刻】

连连看

做个小游戏，轻松一下。

利用教学助手中的互动游戏既可以有效检查某一知识点打开互动练习，利用随学生上台作答并利用软的掌握情况，又可机挑人功能，请同学作件功能自我检查并回答以趣味学习，轻松答（提问学生作答理由）

连接理由

学习氛围。

特别能体现出教学助手的强大功能，【基础检测】

基础达标

打开作业讲评，

1.

讲评错误较多的几

个问题，

2.

根据导学检测统计

结果所反馈的突出对老师提出的问题，及统计和反馈功能及问题当堂提出原因：

时自我对照反思，并总时的获取学情并反问题（板书）：1.基础知结失误经验。

识不牢固，审题粗心大

意，2.知识面狭隘，对我

国基本国情不清楚，3.

理论不能够联系实际

馈于教学活动，对学情精准监测，精准解决。促进开展精准教学与个性化教学，切实提高教3.同学们还有什么问题个别同学将自己存在的学质量和教学效（答疑解惑解决个性化疑惑提出，

问题），

【能力提升】

1.

给予8分钟时间完成

《经典考场》的练习

天道酬勤

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率。

5

经典考场

（计时器倒计时），

重点考察循环经济2.

深入课堂，发现问按时自主完成《经典考的实现途径，实现题、总结问题、解决场》练习。

问题。

人地协调发展。既是一种能力提升，也是对知识的一种升华。帮助学生对知识有了更多的延展，让学生有了更3.

利用随机挑选功能

挑选学生并通过移

动讲台功能上传学

生答题。

4.

讲解试题，传授析题紧跟老师思路，总结析大的思考空间，二方法，答疑解惑，总题方法，答题思路，总计时器和同步上传结问题。

5.

给予建议：

①

巩固基础知识，严谨审题②关注国家基本国情，拓宽视野③理论联系实际发现生活中的地理

过渡：甘肃省循环经济示范区的建设是不是给予了大家一些启示呢。

结经验

让好这些设计意图得以更加便捷。

天道酬勤

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6

【地理实践】

实践任务

发布任务：

理论联系实际，既可以培养学生综合思维和地理实践力，还可以增加区域认知的核心素养，并且通过互联网平台的集思广益，激发学生的新的灵感。提升学生的学习潜力和创造力。

依据盐池县的地理环

境，为家乡的可持续发引起同学们的思考

展出谋划策。

讲：大家有没有信心完成这个任务

【结束】

在课程的最后，借用***的一句话：生态兴则文明兴；生态衰则文明衰。生态文明建设离不开每一个人的参与，需要一代人接一代人的参与，让我们成为这一代生态文明的建设者，让祖国的天更蓝，山更绿，水更清！下课。（将课程录屏推送，便于学生课后复习）

【板书设计】

第六章

人类与地理环境的协调发展——复习与检测

问题：

1.基础知识不牢固，审题粗心大意，

巩固基础知识，严谨审题

2.知识面狭隘，对我国基本国情不清楚，

关注国家基本国情，拓宽视野

3.理论不能够联系实际

理论联系实际发现生活中的地理

【教学反思】

天道酬勤

厚积薄发

7

本堂课完全基于教育云平台搭建和教学助手实现课堂教学，看似当堂学生活动较少，实际在课前导学中学生已经完成了大量的学习任务，借助教学助手及时获取学情并反馈于教学活动，实现教学内容数字化、教学决策数据化。所以依然是以学生为主一体的课堂。在线评测在线讲解，在线点评，让教与学无缝对接。实现了信息化地理教学，虽然存在功能开发不深刻，学生学习设备不到位的情况，但依然是一堂较为成功的“互联网+教学“。

天道酬勤

厚积薄发

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