处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣优秀教学设计

讷河市第二中学政治组

刘爽玲

第七课

第一框

处理民族关系的原则：

平等、团结、共同繁荣

教学目标：

（一）

知识目标：

识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了我们伟大的祖国。

了解我国的民族概况，理解我国的新型民族关系，处理民族关系的原则，以及如何巩固新型的民族关系。

（二）

能力目标：

我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。尝试培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。运用典型事例说明我国坚持平等·团结·共同繁荣的民族原则。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

教学重点、难点：

处理民族关系的基本原则。

教学方法：

情景导入法、讨论法、讲授法等

教学课时：

1课时

教学过程：

课前复习提问：中国特色政党制度的内容。

【情景引入】

播放歌曲《爱我中华》，学生欣赏歌曲后，谈自己听了歌曲之的感想。

学生讨论、发言

教师总结导入新课：大家都知道，我国是统一的多民族国家。那么，我们中华民族是由多少个民族构成的？（56个）这些民族之间的关系是什么样的？我国处理民族关系的原则又是如何？今天我们就来共同学习第七课第一个框题处理民族关系的原则：平等·团结·共同繁荣。

【新课教学】

课堂探究一：

1、歌曲反映了我国目前怎样的民族状况？

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2、为什么除汉族外，其他55个民族被称为是少数民族？是因为它们对祖国的贡献小吗？ 3、形成这种新型民族关系的根本原因是什么？ 学生分为五个小组，每组派代表发言。

很好，同学们回答得都很不错。下面我们共同来归纳一下我国的民族概况。

（过渡）我国是一个统一的多民族国家，那同学们对我国的少数民族又了解多少呢？下面我们共同来做一个活动。

猜猜看，他们都是那些民族的传统习俗？

多媒体展示少数民族服饰，传统节日等图片。

在我国所有的少数民族中，藏族是变化发展最大的一个，堪称是“雪域高原的历史性跨越”，下面大家共同来欣赏一段视频资料，通过新旧西藏的对比，来感受一下西藏跨越式发展。

多媒体展示：《新旧西藏的对比》

思考：西藏实现历史性的跨越说明了什么？

学生讨论、发言

教师总结过渡：西藏的巨大变化是我国56个民族的一个典型的代表，它的巨变离不开西藏人民自身的努力奋斗，也离不开我们国家历来对民族问题的重视。同时，西藏实现历史性跨越也有力地说明了我国处理民族关系的原则的正确性。那么，我国处理民族关系的基本原则是什么呢？这就是我们这一节课所要学习的主要内容了。

二、我国处理民族关系的基本原则

1、我国新型的民族关系

任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个少数民族，我国所有民族统称为中华民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。那么在新中国成立后，我国形成了什么样的民族关系呢？

学生讨论、发言。

2我国新型民族关系是怎样形成的呢？

学生讨论.发言。课堂探究二：

有人说：“我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。”你认为呢？ 现状：由于历史遗留的原因，各民族不平衡的状况依然存在，且难以在短期消除，所以必须坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则。

3、我国处理民族关系的基本原则

多媒体展示一：在我国汉族人口占91.99%，少数民族占8.01%，而汉族人大代表85.64% ，少数民族人大代表14.36%。

多媒体展示二：《民族区域自治法》第二十五条，民族自治地方自治机关在国家计划指导下，自主安排和管理地方性经济建设事业。

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多媒体展示三：中央广播电台每天用蒙古、藏、朝鲜等16种少数民族语言进行广播。

思考：上述所展示的内容说明了什么？

学生归纳出：

（1）民族平等

A、含义：各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；各民族都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

B、理由：宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”

马克思主义认为，各民族只有人口多少和发展程度的区别，绝无高低优劣之分。

C、地位：处理民族关系的首要原则

教师小结：民族平等是马克思主义在民族问题上的重要观点，民族只有大小、强弱之分，没有高低、优劣的差异，各族人民都是社会物质财富和精神财富的创造者，都对人类历史发展作出了贡献，因此，我国各族人民都是国家的主人，依法平等的享有权利，依法平等的履行义务。

教师总结过渡：我国坚持民族平等原则，但这并不意味着各民族已经实现了完全的平等。

多媒体展示：<<大灾有大爱>>，展示汶川地震，玉树地震等相关资料。

当汶川地震，玉树地震的时候，无论是汉族还是少数民族同胞们都能做到万众一心，同舟共济，患难与共，这也体现出了我们在处理民族关系的民族团结的原则。

（2）民族团结

A、含义：是指在平等基础上，各族人民在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。

那么民族团结有什么重要性吗？

找学生阅读课前搜集的资料，有关车臣问题的成因。

多媒体展示：《车臣罪恶》

学生思考：车臣危机的根源是什么？给我们什么启示？

学生讨论、发言。

教师归纳：车臣问题根源就在于民族纷争，由于民族不团结导致内战发生，给国家和人民带来了沉重的灾难。车臣危机告诉我们民族团结与一个国家息息相关，维护民族团结是多么重要。在一个多民族国家，我们既要坚持民族平等，也要坚持民族团结。

B、重要性：民族的团结和凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要指标之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

C、地位：处理民族关系的重要原则

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教师小结：坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则，但是目前仍然还存在着影响民族团结的因素，大家分析下有哪些因素。

学生讨论、发言

教师总结过渡：大民族主义、地方民族主义、极少数民族分裂分子……但我们也应该看到，总的来说，民族团结仍然是新中国成立将近60年来社会发展的主流。

课堂探究三：

（3）各民族共同繁荣

A、含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

B、理由：各民族共同繁荣是社会主义本质决定的，是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。

C、地位：处理民族关系的根本原则

教师小结：各民族共同繁荣处理民族关系的根本原则，那么大家认为怎样才能实现各民族共同繁荣呢？

学生讨论，发言。

多媒体展示《拉萨3.14打砸抢烧事件》

2008年3月14日，西藏拉萨发生了打砸抢烧严重暴力事件。

虽然我国已经形成平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。那么为了真正做到“56族兄弟姐妹是一家”，作为青年学生应如何对待民族关系呢？（珍惜、巩固、发展社会主义这种新型民族关系）

三、巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么

以小组讨论的形式，分别从国家和个人角度说一说，如何巩固社会主义新型民族关系？

对少数民族特有的风俗习惯，作为汉族学生，你应该抱怎样的态度？

学生讨论、发言

教师点评：应尊重各少数民族的风俗习惯，这是贯彻民族平等原则的体现，它有利于消除历史遗留下的民族隔阂，增强民族团结。

遇到有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷时，你会怎么做？

新疆东突恐怖分子：“新疆资源很丰富，如果我们从中国分离出去，不干活光靠卖资源就可以很富裕。”你怎么看待这一问题？

学生讨论、发言

教师点评：应批评这种不利于民族团结，不利于社会稳定的思想行为，对制造民族纠纷的现象要抵制，并团结周围群众与之斗争。

教师结论：

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（1）从思想上，要认识传承和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系对于我们这个统一的多民族国家的重大意义。

（2）（2）在行动上，要与周围不同民族同学平等相待，友好相处，对于不顾国家和民族利益的事情，要警惕并与之斗争，自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务，把巩固和发展社会主义新型民族关系付诸行动。

【课堂小结】：

通过这堂课的学习，我们进一步了解了中华民族的伟大，认识到民族问题是关系到国家统一、社会稳定的大问题。为了使中华民族屹立于世界民族之林，我们每位同学都要有民族共同体意识，把珍惜、巩固、发展社会主义新型的民族关系付诸行动。

【课堂练习】

【课后作业】

请搜集有关体现我国民族平等，团结，民族共同繁荣的材料或案例，最好是身边的事例。写一篇政治小论文，字数不少于600字。

【板书设计】

处理民族关系的原则

一、雪域高原的历史性跨越

二、我国处理民族关系的基本原则

1、新型民族关系

2、基本原则

（1）民族平等

（2）民族团结

（3）各民族共同繁荣

3、三大原则的关系

三、巩固社会主义新型民族关系

【教学反思】

民族问题是关系国家统一.社会稳定和经济发展的大问题。教材中关于民族问题的知识有两部分：我国是统一的多民族国家.我国处理民族问题的基本政策。在第二部分中，处理民族问题的基本原则是制定民族政策的客观依据，这是重点，要讲深讲透。教学中通过联系有关历史，地理知识和实例，让学生感悟我国是统一的多民族的国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解我国新型民族关系及处理民族

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关系的基本原则。

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