坚持国家利益至上教学实录

《坚持国家利益至上》教学设计

河北乐亭第一中学 张丽莹

一、教学目标

【知识目标】

通过分析中美关系，知道国际关系的含义，内容，基本形式和国际关系的决定因素；通过探究中美贸易摩擦，进一步理解国家利益是国际关系的决定因素，共同利益是合作的基础，利益的对立是冲突的根源，并懂得我国国家利益的主要内容和如何维护我国国家利益。

【能力目标】

通过中美关系变化的原因探究，提高运用马克思主义立场，观点和方法，辩证的分析和判断国际政治现象的能力；通过探究如何维护我国国家利益，提高分辨是非能力和理论联系实际的能力。

【情感、态度与价值观目标】

通过本课学习，形成胸怀天下，情系祖国，热爱和平的意识，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的观念，具有开放的世界理念。

二、目标确立依据

【课程标准要求】

评述国家之间合作，竞争与冲突的实例。印证国家利益是国际关系的决定因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。

【教材分析】

本节课教学内容是人教版高中思想政治课必修二《政治生活》第四单元第八课第二框，本框下设三目，第一目“国际交往剪影”是情境导入，让学生初步感悟国际关系的主体、内容、形式等。第二目“决定国际关系的因素”是情境分析，阐明了国际关系的含义、内容、形式以及决定因素。第三目“坚定地维护我国的利益”是情境回归，引导学生通过前面的学习，坚定地维护我国的国家利益。

【学情分析】

学生通过前面内容的学习，对国际社会已经有初步的认知，通过新闻媒介对国际上发生的重大事件也有一定的了解，同时也具备了较好的分析、比较等思维能力，但对国家利益是国际关系的决定因素，尚未深刻理解。要突破这一难点，需要结合具体事例，引导学生剖析国与国之间相互合作的基础以及产生冲突的根源，帮助学生准确认识国际关系的实质是一种利益关系，国家利益是国际关系的决定因素，并激发学生坚定地维护我国的国家利益。

三、教学重难点

【教学重点】

国家利益是国际关系的决定因素，坚定地维护我国的国家利益。

【教学难点】

维护我国的国家利益

四、教学方法

情境教学法：通过当下中美贸易争端的背景，创建情景，让学生理解国际关系的决定因素以及要坚定维护我国的国家利益。

合作探究法：发挥小组合作学习对学习的促进作用，让学生围绕给定的问题，进行比较充分的谈论和探究，分析问题，得出结论。

自主学习法：培养学生独立分析、思考的思维能力。

五、教学准备

白板课件：《坚持国家利益至上》

资料准备：美国禁止华为参与5G建设

我国对美国对华贸易战的态度

多媒体准备：对希沃电子白板、音响、遥控比、常用软件检查调试

六、教学过程

（一）导入新课

导入方法：通过播放歌曲《我和我的祖国》引入新课

。

导入过程：播放歌曲《我和我的祖国》

教师：同学们，歌曲激起了我们的什么情感？

学生：爱国主义情感

教师：爱国不能空谈，爱国需要每个公民的实际行动，从根本上讲，爱国需要我们坚定地维护国家的利益。这节课我们共同学习第八课第二框《坚持国家利益至上》。

设计目的：通过歌声激发学生爱国之情，增强学生的学习热情，创造良好的课堂开端。

（二）讲授新课

1、国际关系的含义、内容、形式、决定因素

活动过程：

教师：最近大家最关注时政热点是在5月9日，美宣布对华2000亿元商品加征25%的关税，中美贸易摩擦升级，我们通过一段材料来了解一下。

学生：读材料

教师：美国此番行为会使中美关系怎样？

学生:交恶，变坏

教师：这节课我们通过聚焦中美关系，来探究国际关系的含义、内容、基本形式和决定因素。

设计目的：通过材料学生了解本节课的时政背景，即通过当下的贸易争端来探究国际关系。

（1）国际关系的含义

活动过程：

教师：什么是国际国际关系，也就是国际关系的内容？我们学过国际社会的主要成员是什么？

学生：主权国际和国际组织

教师：那国际关系就是有这二者构成。首先是国家和国家的关系，其次是国际组织和国际组织的关系，还有一对关系是国家和国际组织。其中，最主要的是国家与国家的关系。中美关系就是国家与国家的关系。

设计目的：教师引导学生复习旧知识，引出本节课国际关系的内容。

（2）国际关系的内容

活动过程：

教师：中美两个交往都涉及哪些方面呢？看这四幅图片

学生：回答

教师总结：国际关系内容包括经济关系、政治关系、文化和军事关系。

设计目的：国际关系的内容涉及国际交往涉及内容，通过图片展示，使学生形象直观地学习该知识。

（3）国际关系的基本形式

活动过程：

教师：中美关系又有哪些基本形式呢？通过这三幅图片，猜一猜国际关系有哪些基本形式呢？展示图片。

学生：竞争、合作、冲突

教师：现在中美关系处于什么阶段？

学生：竞争、冲突

教师总结：由此可见，中美关系交往可谓风风雨雨，用一句话来形容：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。为什么中美交往过程中会有三种不同的形式？我们来学习决定国际关系的因素-国家利益。

设计目的：通过展示图片，使学生猜出国际关系的形式。并通过三种形式引出下一部分内容。

（4）国际关系决定性因素

活动安排：国际关系的因素是本节课的重点内容，此部分内容安

排三个环节，第一环节播放美国围堵华为的视频，学生讨论美国各个盟友对待此事的态度，使学生在分析中理解国际关系的决定因素是国家利益。第二环节是学生自主学习课本知识。第三环节是通过一个链接游戏巩固学生对这部分内容的掌握。

活动过程：

①事例分析：美国围堵华为（小组讨论-合作探究）

教师：近来，不仅中美关系处于紧张态势，华为公司更处在风口浪尖。美国禁止华为参与美5g建设。我们通过一段视频了解一下。

教师：面对围堵华为这件事，美国的盟友各持什么态度呢？

学生：

教师：英国为什么会有矛盾的心理？我们通过一段材料了解一下。

教师：请同学们小组讨论，为何美国盟友会表现出不一样的态度？我们分组讨论，假设你是下列五国的决策者，你为什么会持这样的态度？

学生：讨论

教师得出结论：国际关系是多种因素作用的结果，国家性质，对外政策，国家力量等是影响国际关系的重要因素。但这些因素中有一个共同点，那就是会优先考虑国家利益。

国家利益是影响国际关系的决定性因素，共同利益是合作的基础，美国与这些国家为同盟，是因为有共同的利益，利益的相悖则是对立和冲突的根源，和中国就是出现了利益的对立，美国觉得中国科技的快速发展影响了美国的霸主地位，对美国构成了威胁。由此可见，维护国家利益是主权国家对外活

动的出发点和落脚点。正如丘吉尔所说，世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的国家利益。

②知识点总结：自己阅读课本，完成对“国际关系的决定因素”内容的学习。p96（自主学习）

③完成游戏中的链接（合作完成）

设计目的：学生换位思考，调动所学知识分析各国所采取行动的原因，并用语言完整表述，完成本课的知识目标和能力目标。

2.坚定地维护我国的利益

活动安排：此部分设计三个环节，第一环节播放《新闻联播》中我国对待美国加征2000亿商品关税的态度，表明我们坚定地维护国家利益。第二环节分析我国为什么坚定地维护我国的国家利益。第三环节分析我国怎样维护我国的国家利益。

活动过程：

（1）新闻播报：我国坚定维护我国的国家利益

教师：维护本国利益，但不能侵犯别国利益，面对美国挑起的贸易摩擦，我们应该怎样做？

学生：我国坚定地维护我国的国家利益。

教师：新闻联播中的这段话，表明了我们的立场，我们来看一下这段火爆朋友圈的新闻播报。

教师：我们为这段鼓舞人心的播报鼓掌。我们为什么这么有底气？

学生：经济的强大实力

教师：这样的底气、自信来源于我们对中国经济发展的自信，来

源于我们的制度自信、道路自信、理论和制度自信。所以我们要坚定的维护国家的利益，也有能力维护国家的利益。

（2）我们为什么要维护我国的国家利益？

①我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益。

②国家利益决定国际关系，国家利益是一个国家生存和发展的基本条件。

（3）我们怎样维护我们的国家利益？（自主学习）

国家角度：

①我国坚持总体国家安全观，坚持国家利益至上，坚决维护国家主权、安全、发展利益。

②我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

③根本途径：提高经济发展质量，不断深化改革，不断提升综合国力。

公民角度：

①努力学习，学好文化知识，提高自身素质。

②履行维护国家安定、社会稳定的义务，同一切损害国家利益的现象进行斗争。

③树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

设计目的：本部分内容是本课的所讲原理的方法论，指出我国维护国家利益的做法。学生通过学习教材，联系前边所学知识，分析其

原因做法，达到学以致用，知行合一。

（三）课堂练习

1、2018年6月15日，约旦召回驻伊朗大使，抗议伊朗干涉该地区国家事务。约旦对“该地区国家的安全，特别是沙特阿拉伯和海湾合作委员会国家的安全”感到关切。约旦政府的上述立场体现了

（

A

）

①国家利益是国际关系的决定性因素

②外交活动归根结底是为了实现和维护国家利益

③国际关系是由国家安全问题决定的

④约旦的外交活动是为了国家之间的共同利益

A.

①②

B.①④

C.①③

D.③④

2.2018年5月7日，******同朝鲜劳动委员长金正恩在时隔40多天后再次举行会晤。***强调，中方完全支持朝韩双方达成的《板门店宣言》，并愿意为推动朝美关系健康发展、实现朝鲜半岛无核化、促进地区和平稳定作出努力。由此可见（

D

）

①共同利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点

②竞争、合作、冲突是国际关系的基本内容

③我国积极参与全球治理、不断贡献中国智慧

④国际关系的实质是一种利益关系

A.

①②

B.①③

C.②④

D.③④

设计目的：通过两道选择题，学生自主能够做出判断及改正，巩固本节课所学知识。

（四）课堂小结

教师：最后，我们用***论国际关系的一段话来结束本节课程。中国坚定地维护本国利益，走和平发展的道路，同时关切他国利益，推动建立以合作共赢为核心的新型国际国际关系，推动构建人类命运共同体。在全球化的今天，谁都不能做到一枝独秀，只有留给他国发展的空间自己的发展道路才能越来越宽敞。

(五）板书设计

七、教学反思

本节课的教学让我对学科核心素养、教学素材有了更深入的认识：

1.关于作为思政课课堂教学，要培养学生的学科核心素养。学科核心素养包括政治认同，科学精神，法治意识和公共参与。要培养的学生的政治认同，不是从静止的课本理论出发，而应该回到活生生的社会实践中来。在实践中形成认识，认识才能回归实践，回归社会生活，使学生达到知行合一，对生活的社会、时代有认同感。

作为政治课，不能脱离时政热点，本节课以当下中美贸易冲突为背景，探究中美两个大国的国际关系。从社会现实到课本知识，学生有兴趣去探究，更容易接受和理解。通过这节课的学习，学生不仅掌握了国际关系的决定因素，更理解了我国对待此事的态度。培养了学生的政治认同和分析能力。在现实生活中，相信大家也会有所行动。

2.

关于教学素材的选取和整理，我认为这节课的成功之处在于选取了非常切合本课的时政素材，不足之处在于有些素材需要进行深加工。比如：视频的导入部分是材料导入，在实际教学中发现，如果是视频素材，相信会给学生更直观地印象和更具有冲击的感觉。另外，对于华为视频的选取，旨在突出华为的高科技，激起了学生的自豪感，而并未体现出世界各国对他的态度，与后边的问题连接不是很紧密，这是教学素材选取过程中可以改进的地方。

3.

关于学生活动，尊重学生的主体地位，强调学生参与，恰当引导学生讨论。在这节课的活动中，要求学生分组讨论，担任决策者，这就激发学生的主动性，学生充分调动知识储备，使很多回答令同学和教师感到振奋，这充分体现了学生的创造性。在这一过程中，教师是一个引导者，学生回答需要补充、概括、整理的地方教师进行规范。所以教学中的活动中要发挥好教师的引导者的作用，充分发挥学生的主人翁地位，让学生迸发创造活力。