第二节 地理环境的整体性教学设计内容推荐

《自然地理环境的差异性》一轮复习教学设计

江阴祝塘中学 周亚玲

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能够结合材料判别自然带的名称和分布 2、能够结合材料分析三种陆地环境的地域分异规律 3、能够结合材料分析常见非地带性现象产生的原因

（二）过程与方法

1、通过对实例材料的分析、探究、讨论，培养学生分析与解决地理问题的能力。

2、通过知识点小结，培养学生归纳法等地理学研究方法。

（三）情感、态度、价值观

1．培养学生因地制宜的地理观

二、教学重难点

重点：1．自然带的分布规律；2．三种陆地环境的地域分异规律的判别，

3．常见非地带性现象产生的原因。

难点：1．山地垂直性地域分异规律；

三、教学方法 讲练结合法，归纳总结法

四、课时安排：1课时。

五、教学过程

（一）直接导入课题

（二）幻灯片出示教学目标

（三）课堂探案：

1．介绍自然带的形成过程

［问题探究］、结合凤凰台一轮复习导学案76页的思维拓展，填注出讲义各区域的主要自然带及其对应关系的主要气候类型。(关注各类型的主要分布规律)(提前预习完成)

［知识小结］ 理想大陆自然带分布图

补充说明: 1.图中横穿整个大陆东西的自然带是:_______________________________________________ 2.图中哪个自然带对应了两种不同的气候类型:________________________________

3.图中哪两种自然带对应同一种气候______________________________________________

【对点训练】

“右图为理想大陆自然带分布模拟图”。读图回答

1、图中字母表示的自然带名称有

A.

1为热带草原带

B.

6为亚热带常绿硬叶林带

C.

7为亚热带常绿阔叶林带

D.

8为温带落叶阔叶林带

右图为历史上客家人南迁部

分路线及读图回答。

2.沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是

A．针叶林一落叶阔叶林一常绿阔叶林

B．落叶阔叶林一常绿硬叶林一热带雨林

C．落叶阔叶林一常绿阔叶林一热带雨林

D．针阔混交林一落叶阔叶林一常绿阔叶林

【转折】

客家人南迁看到的景观变化，反应了哪种地域分异规律？

［问题探究］阅读课本91页最后一段和92页内容，判别客家人南迁路线上自然景观的变化反应了哪种陆地环境的水平地域分异规律，说明理由?同时完成探究二的表格

【知识小结】

陆地环境水平地域分异规律

形成原因

形成基础

自然带更替方向

补充说明:从沿海向内陆的地域分异规律在__________地区最典型,一般从沿海向内陆依次是:___________________________________景观. 【对点训练】

“图15为理想大陆自然带分布模拟图”。读图回答（双选）

4、下面关于自然带的分布规律及其主导因素的说法，正确的是：

A.自然带1

2

3的分布符合由赤道到两极的地域分异规律，

B.自然带1

2

3的分布其主导因素是水分变化

C.自然带8

4

5的分布符合由沿海到内陆的地域分异规律，

D.自然带8

4

5的分布其主导因素是热量

阅读材料，回答下列问题。

材料一：2017年是加拿大建国150周年，国家公园免费开放一年。

加拿大落基山南段的众多国家公园，自然风光美丽壮观，吸引了世界各地游客。

材料二

图14为“加拿大50°N附近温哥华一温尼伯地形剖

面示意图及部分城

市气候资料图”。

5. 2017年3月，中国某旅游团从温尼伯乘车前往落基山前的莱斯布里奇，

发现沿途的景观带由森林带依次过渡___________________。这种景观带的

变化体现了地理环境___________________分异规律。（3分）

【转折】如果中国旅游团

从莱斯布里奇沿落基山继续西行，又将看到景观沿什么方向的变化呢？这反应的又是哪种地域分异规律呢？

［问题探究］结合课本93页山地的垂直地域分异规律一段内容和下图，完成探究三，总结陆地环境的山地垂直地域分异规律

【知识小结】

1.山地垂直地域分异中自然带更替的方向______________成因：主要是山地随海拔的增加，_________________________________________________________变化

2.山麓的自然带（也叫基带）与_______________一致,如无锡的惠山山麓自然带应是______________ 3.自然带从山麓到山顶的更替与__________________________________________地域分异规律相似。

4. 影响山体垂直自然带数目多少的因素：

①相同高度的山体，纬度越____________，自然带数目越多。

②纬度相当的山体，高度越_____________，自然带数目越多。

2．影响同一自然带分布高度的因素：

①同一自然带分布高度，在低纬山地____，在高纬的山地____。

②同一山体，同一自然带分布的高度，阳坡____、阴坡____________。

【对点训练】

6下面哪座山可能位于中国华北地区

图7是珠穆朗玛峰地区南、北坡垂直自然带谱示意图。读图回答。

7．与北坡相比．南坡自然带丰富的主要原因是

A．相对高度大，纬度低

B．坡向朝南．温度高

C．坡度大．纬度低

D．海拔高，降水多

【转折】我们看珠穆朗玛峰地区，最高的一个自然带都是永久冰雪带，我们往往称冰雪带的下边界为雪线，请大家观察南北坡雪线的高度有何不同，为什么呢？请大家结合材料完成

（材料一）：雪线是冰雪带的下限，往往夏季气温小于0 ℃的地方有永久性积雪，

因此我们通常认为夏季气温0 ℃等温线为山体的雪线。其高度与纬度、坡向和坡度有关。一般来说：

温度(热量或纬度)因素

雪线高度与气温呈正相关。

即低纬雪线高，高纬雪线低；阳坡雪线高，阴坡雪线低

降水因素

降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高。因而迎风坡雪线低，背风坡雪线高

地貌因素

季节因素

坡度越大，积雪越易下滑，不利于积雪保存，雪线偏高

夏季气温高，雪线上升；冬季气温较低，雪线下降

【对点训练】

8.喜玛拉雅山南坡雪线低的原因：

A南坡纬度低

B南坡是阴坡

C南坡是迎风坡

D南坡是阳坡

【知识小结】

判断雪线高低的方法：一般先看降水，迎风坡雪线低；其次看温度，阴坡雪线低；最后看坡度，缓坡雪线低。

【转折】请大家观察珠峰北坡基带————高山草原带，（出示中国地形图）从理论上看，当地的基带应该是什么？这种现实自然带与理论情况不相符合的现象，我们称为非地带性现象，常见的非地带性现象有哪些，产生的原因是什么呢？

［问题探究］结合课本36页气压带风带分布图和91页世界主要陆地自然带分布、及理想大陆自然带分布图，完成探究四，总结常见非地带性现象的分布及形成原因。

【知识小结】

地区

南美洲大陆西岸3°S~~30°s

澳大利亚东北部沿海

马达加加斯岛东部沿海

巴西东南沿海

现实分布的自然带

成因

中美洲东北部

东非高原

南美洲南纬40°

以南大陆东岸

【对点训练】

如图1为“南美洲自然带分布图和南美洲局部地区示意图”，

读图回答下列问题．

（1）图中字母A代表的自然带是___________，

（2）右图中南美洲西海岸自然带的更替方向是_______体现的是_______________地域分异规律，产生的基础因素是__________. （3）图中字母B代表的自然带是____________，在南美洲的分布特征是______更替,______延伸，形成这一特征的影响因素有______和______．

（4）C地区自然带的主要形成原因是______________________________________________．

（四）课堂小结