第二节 地球自转的地理意义ppt配用优秀获奖教案

教

学

设

计

学校：淮滨高级中学地理组：王芳

二零一六年四月

《地球自转的地理意义》教学设计

课时

教

学

目

标

教学

重难

点及

教法

分析

2

课时

课题

地球自转的地理意义

课程类型

复习课

1.

根据地转偏向力的规律，正确判断水平运动物体的偏转，并能够在实际生 活中加以运用。

2.

理解地方时、时区、区时、日期变更线等概念，并能计算不同地方的地方时、区时和日期。

1.

结合实例，理解地方时产生的原因及地转偏向力对地表水平运动物体产生重点

的影响。

难点

2.

地方时与区时的计算，日期变更的计算。

1．

对于地转偏向力引起地表水平运动物体方向发生偏移的内容，因其原因涉及较深的物理知识，教材只以阅读材料的方式叙述了水平运动物体沿不同方向运动时的偏转情况，即北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转，可以用此规律，解释自然界及实际生活中的许多现象，如河水的冲蚀、凸岸凹岸的判读、风、大气环流的形成等，通过问题“北半球小汽车的右车胎总比左车胎磨损的快，另外同样的汽车，在路面情况相似的同一半球区教

域，纬度不同，磨损的程度有何差异？为什么？请根据你所学知识，解释法

其中的原因。”等的探究，可加深对地转偏向力的理解。

分

析

2．

地方时、时区、区时、日期变更等问题，近几年高考试题涉及较少，但不

能确保我们这届高考不出题，所以，也是教学的重点和难点。教学中通过演示讲解地方时差的产生及规律，强调经度与地方时的联系、时区的划分，以及时区与区时、区时与地方时的区别，讲解“东加西减”的计算方法，并总结归纳出与之配套的解题方法，并精选习题针对性训练，当堂检查学生对知识的掌握和运用能力。

教师准备：

1.

提前发导学案，要求依据课本、配套资料、地图册做好预习工作。

2．批改导学案，依据学生导学案的预习情况，二次备课，制作多媒体课件。

学生准备：

1. 完成预习任务，小组能交流预习成果，不明白的地方记录下来，跟同学讨论或请教老师。

课

前

准

备

教 学 过 程 设 计

程序

学习

教师

学生行为

设计

内容

行为

（预设）

同学们，当银川是旭日东升根据上节课内的早晨的时候，英国伦敦还是容，回答第一个小群星闪烁的夜晚，而美国华盛问题：由于地球自顿则是夕阳西下的傍晚，为什转。

么同一时间世界各地白昼的时认真倾听，以创设

导入

间不同呢？地球自转还产生了饱满的精神状态情境

新课

哪些现象呢？

投入到课堂学习导入

这就是我们今天要复习学中。

主题

习的内容，是地理学科中的难点，高考近几年出题很少，但并不代表你们高考时不会出现，所以很重要。

第

随机提问3-4位学生，检查学生各位学生依据幻对水平运动物体的偏转规律，灯片提示的基础一

预习

地方时、时区、区时、日期变知识框架能快速、层

情况

更线等概念和计算等知识的记准确回答。

级

检查

忆与理解，以检查学生预习效

知识的记

果，帮助他们梳理基础知识。

忆与理解

本节课的探究问题是依据课程学生在课下通过

标准和导学案预习情况制定，看书、查资料以及

共四个问题。教师依据小组学和同学们一起讨

习状况，合理分配问题与任务，论完成全课探究

限定讨论时间，评价小组展示内容的初探，并且环节一

的评价标准，然后由小组长组在课堂中依据教沿地表第

织本组的成员对各自问题进行师重组的探究问水平运二

探究交流。教师在学生讨论交题深入讨论本组动物体层

流过程中，深入课堂指导可能的问题，最终完成的偏转、级

在讨论过程中比较难以解决的展示准备。学生讨地方时

小组，让学生全面探究的同时论之后，小组代表和区时思维探究有所侧重。讨论8分钟之后，上台展讲，每组展的计算、与创新即可开始展示。

讲完之后都有补日期分（课堂问充小组点评和评界线

题探究）

价小组平分。这样

的安排可以使学

生积极参与，获得

成就感，也可使教

师在学生展讲的

过程中发现学生

的问题，当堂解

决。

媒体

运用

多媒体展示：课程学习目标

学生回答完之后，PPT展示答案。

PPT展示：1、通过观察,我们会发现,北半球小汽车的右车胎总比左车胎磨损的快, 另外同样的汽车,在路面情况相似的同一半球区域,纬度不同,磨损的程度有何差异?为什么?请根据你所学知识,解释其中的原因。2.如何计算地方时? 3.如何计算区时？

4.日期界线就一条吗？日期线附近时间该怎么变化？

第

二

层

级

小

组

交

流

展

示

第

三

层

级

技能应用与拓展

时长：20分钟。

探究一点拨

1.沿着地表水平运动的物体北半球向右偏，南半球向左偏，纬度越高偏转力度越大；在赤道上不偏转。

2.偏转方向判定方法的记环节二

忆：南左北右。（比照“男左女

右”联想记忆。即南半球用左沿地表手，北半球用右手。）

水平运探究二点拨

动物体地方时的计算根据经度差的偏转、来计算；区时的计算根据时区地方时差进行。都遵循东加西减的原和区时则。

的计算、探究三点拨

日期分日期界线共两条，一是国界线

际日期变更线，另一条是零时日界线，国际日期变更线是人为规定，零时日界线是零时所在的经线，它是时刻在变动着，在进行时间计算时，一般都遵循东加西减的原则。唯有过国际日期变更线时，向东是减一天，向西是加一天。

1．学生板图南北半球水平运动物体的偏转

2.光照图中隐藏的信息：

晨线与赤道交点所在经线知识应上的地方时为6时，昏线与赤道用与习交点所在经线上的地方时为18题检测

时，12时所在经线平分昼半球，0时或24时所在经线平分夜半

球。

3.地方时、时区数、中央经线、区时计算。

4.在两条日期界线范围内，标注今天与昨天的范围。

5.基础智能检测，共三道题，当堂检验学生学习效果。

在展示过程中利用空白板，有针对性的举例说明。如，探究二的第4题，可自己设置一个简单的计算题，清晰明了地展示区时的计算过程。

PPT展示：

1.问题一的答案。

2.地方时的计算方法示例、规律总结；

3.区时的计算方法示例、规律总结；

4.日期界线及地球上新旧一天的划分原则。

第1—4以图和习题的形式展示在黑板的不同位置，要求学生上台展板。

PPT展示基础智能检测，给学生思考时间，之后展示答案和相关的解析。

本节课我们学***运动物希望能够激发起体的偏转、地方时、区时以及学生课下认真复日界线等知识点。通过本节课习、巩固的决心和总结

的学习，我们能够对日常生活信心。

概括

创设

中的一些现象进行科学的解释提升

总结

。比如：时差、台风的旋转方意义

情境

向等。可见，地理是和日常生

活联系紧密的学科。本节课的重点、难点较多，希望同学们课下能够认真复习、巩固！

第三节 地球的运动

第2课时 地球自转的地理意义

一、沿地表水平运动物体的偏向 图中箭头为水平运动物体的原始方向，

请标出受地转偏向力后的运动

赤道

规律：

北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转

二、地方时、区时

板书设计

1.时区、区时、中央经线

2.东加西减

例：东经34度为7时，求东8区区时；求西5区区时

三、日界线

1.国际日期变更线（东减西加）

2.自然日界线-0时或24时所在经线

在图中标出今天是4月1日，请标出今天和昨天，

注明日期，并计算北京现在的时刻

180

0时

利用黑板上的展板内容，帮助学生构建完整的知识体系。