第一节　有机化合物的分类第一课时评课稿

第一节

有机物的分类

（第一课时）

课题

授课人

教材

分析

有机物的分类（第一课时）

甘肃省临洮县文峰中学

冯志健

课型

授课班级

新授课

在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上,本章一开始便引出官能团的概念,介绍有机化合物的分类方法,呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维,使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。

知识与技能：

教学

目标

1. 了解有机物的基本分类方法。

2. 能够识别有机物中含有的基本官能团。

过程与方法：

能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

情感态度与价值观：

1、通过交流、讨论，学会探究性学习和培养合作精神

2、体会物质之间的普遍联系与特殊性,体会分类思想在科学研究中的重要意义。

教学重点

有机物的分类方法；有机物的主要类别及官能团。

教学难点

有机物的主要类别及官能团。

教学媒体

多媒体展示

教学策略

演示实验、小组讨论、分析归纳

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【导入】通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化

合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、分类

糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直交叉分类法和树状到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机分类法

化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。

我们先来了解有机物的分类。

【展示】 学习目标、学习重难点

【探究一】按碳的骨架分类

1.按碳的骨架有机物是如何分类的? 2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同? 3. 按碳的骨架给烃进行分类。

1、自学、讨论、总结

2、思考并回答问题2培养学生的思考、分析问从生活中的例子引入让学生感到化学就在生活中，生活中处处有化学。

题的能力。

和问题3。

芳香化合物、芳香【板书、讲解】

烃、苯的同系物三者一、按碳的骨架分类

之间的关系：

1、链状化合物 这类化合物分子中的碳原子相互连接（1）芳香化合物：成链状。（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪含有一个或几个 的化合物。

族化合物。）

培养学生的2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成（2）芳香烃：含有一个或几个 的分析能力

的环状结构。它又可分为两类：

烃。

（1）脂环化合物 （2）芳香化合物

（3）苯的同系物：只有

个苯环和 烃基组成的芳香烃。

【探究二】按官能团分类

1、阅读课本内容，1.必修二中所学的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类思考,分组讨论,得培养学生分别?官能团分别是什么? 析、思考问出结论

2.区分-OH,苯乙醇和苯酚分别属于哪一类。你能得到2、完成分组讨论的题，合作解决什么结论? 问题的能力。

问题。

3.为什么有机物可以按官能团来分类。

【板书、讲解】

二、按官能团分类

官能决定了有机物的类别、结构和性质。一般地，

具有同种官能团的化合物具有相似的化学性质，具有多种官能团的化合物应具有各个官能团的特性。我们知道，我们把这种结构相似，在分子组成上相关一个或若干CH2原子团的有机物互称为同系物。

【投影展示】练习1 【总结归纳】判断官能团的注意事项

书写官能团

变被动学习为主动学习，培养学生的归纳、整理能力。

完成课堂练习

培养学生书写化学用语、表达、归纳和知识迁移的能力。

【小结】:通过这节课的学习同学们有什么收获呢？

【布置作业】

【教学反思】

本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。

板书设计： 第一节 有机物的分类

一、按碳的骨架分类

1、链状化合物 这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。）

2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。它又可分为两类：

（1）脂环化合物 （2）芳香化合物

二、按官能团分类