综合探究 人民当家作主的制度保障教学设计(第一课时)

东

区

中

学

教

案(政

治

科) 班级

议题

高一（4）班

授课教师

郑淑仪

类型

议题式复习课

人民当家作主的制度保障

通过近半个学期的学习，同学们对我国国体、公民的权利与义务、公民参与政治生活的原则与渠道、我国政府、我国人大制度、政党制度、民族区域自治制度等有初步的掌握。但同学们缺乏对于以上知识学情分析

的概括整理，欠缺综合分析、迁移知识的能力。因此，本课的开展主要通过总议题的统领、子议题的分设，结合游戏教学的调动作用，促使学生在自主学习与思考中理清我国制度建设，在小组合作探究中进行案例剖析，从而锻炼归整知识、分析问题、运用知识的学习能力。

本课总议题是“人民当家作主的制度保障”，是《政治生活》第三单元的综合探究，更是对《政治生活》前三个单元的糅合与提升。根教学内容分析

据新课程标准的要求，本课分设子议题开展学习探究，主要集中在以下两点：一是中国制度如何保障人民利益或人民当家作主,综合探究必修一二所学的制度知识；二是体悟人民代表大会这一根本政治制度的优越性，全面认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

知识目标：

借助单元综合探究，结合议题的统领，使学生在卡牌游戏的过程中全面理解和掌握我国制度建设，尤其是政治制度的建设，并建构相教学目标

关知识架构；

能力目标：

结合子议题的引领，通过建构知识框架和探究全国人大的立法案例，提高学生对问题的综合分析能力，锻炼学生的思维表达以及合作

1 探究能力。同时，在分析案例的过程中，促使学生进行知识的应用与迁移，从而培育学生科学精神、政治认同；

情感、态度与价值观目标：

通过各项学习活动的开展，促使学生认可我国政治制度，树立制度自信，并激励学将个人梦想与国家梦想相结合，厚植爱国主义情怀

教学重点

教学难点

教学时数

厘清我国各项制度的相关知识，尤其是政治制度

体悟我国根本政治制度——人民代表大会制度的优越性，在制度层面上感悟我国人民何以能当家作主

1课时

①设计议题式复习教学单；

②运用口袋动画(Pocket Animation)插件，进行倒鸭子字幕式的游戏规则制作，以视频方式嵌入教学课件；

教学准备

③利用鸿合π教学互动软件进行卡牌游戏的制作，并以超链接方式嵌入教学课件中；

④布置学生课前自主复习学习任务，以“制度”为关键词，整理必修一二所学的相关知识，形成思维导图

教学过程

一、导入复习，揭示总议题（2分钟）

同学们，2019年是个特殊的年份。2019年5月4日，我们迎来五四运动100周年。百年来，不忘初心，跟党走。2019年10月1日，我们迎来中华人民共和国成立70周年。辉煌70年，建设成果沉甸甸。这70年来的成绩，离不开党的领导、人民的共同奋斗，也离不开立国以来所建设的各项制度。今天，我们一同综合探究——人民当家作主的制度保障，看中国人民何以能当家作主。（揭示总议题）

教具

PPT与鸿合一体机

二、复习讲授，分设子议题

【子议题一】聚焦制度建设 感悟制度保障（19分钟）

首先，我们先一同聚焦制度建设，感悟制度保障。通过对发展社会主义民主政治的学习，老师相信在座的各位同学对我国的制度建设有一定的了解。我们一同细数中国的制度建设。

活动一：制度建设知识归纳

教师活动：通过实物投影仪呈现学生课前自主复习的思维导图成果。教师结合学生的思维导图进行制度建设知识的归纳。并通过多媒体进行归纳总结。

活动二：卡牌游戏。

教师播放倒鸭子字幕式短视频，说明游戏规则。播放完毕后，请6个小组给派代表上台随机抽取卡牌。

学生活动：以小组为单位，根据所抽取到制度，结合所学知识点与导学案的安排，思考它是如何保障人民利益或者保障人民当家作主的。

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该制度的所学知识有哪些？

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该制度是如何保障人民利益/人民当家作主的？请在鱼骨图的数字点写下关键词。

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整理表达：

教师活动：观察与引导学生进行知识整理与问题思考。思考限时3分钟。请各组派代表回答所抽到制度是如何保障人民利益/人民当家作主的。每组代表发言2分钟。

教师总结归纳：经济制度——基本经济制度，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。多种所有经济共同发展，满足人们多样化需要、能够增加就业、促进国民经济发展，调动积极性。基本分配制度，按劳分配，调动了劳动者积极性和创造性，激励学习科学技术，提高劳动技能，保证劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。按要素分配的体制机制，尊重公民权利、劳动、知识、人才、创造、增加收入，促进经济发展。

政治制度——政党制度，我国的一项基本政治制度，共产党的领导的根本任务是支持和保障人民当家作主；共产党执政实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权；多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了

民主政治的发展。是人民民主的重要实现形式。民族区域自治制度，我国一项基本政治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益及管理地区事务的自主权利。基层群众自治制度，我国一项基本政治制度，保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。人民代表大会制度，我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

教师过渡语：在庆祝全国人大成立60周年大会上，******是这样描述我国人大制度的。我们一起来齐读：人民代表大会制度，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造，是中国人民翻身作主、掌握自己命运的必然选择。在新的奋斗征程上，必须发挥人民代表大会制度的根本政治制度作用。接下来，我们一起走近全国人民代表大会，体验它的优越性。

【子议题二】走近全国人民代表大会 体会制度优越（15分钟）

教师话语：2019年3月，召开了十三届全国人大二次会议，并通过了《中华人民共和国外商投资法（草案）》。接下来请同学们结合《外商投资法（草案）》的通过过程，分析人大制度的优越性何在？

学生活动三：根据导学案上关于《外商投资法（草案）》通过过程的文字材料，与小组成员合作

，分析其通过过程是如何体现人大制度优势。（10分钟）

教师活动：通过多媒体展示《外商投资法（草案）》通过过程的时间节点。巡视与观察学生讨论，引导学生充分运用所学知识分析问题与整理表达。讨论结束后，随机请同学们表达观点，展示成果。

学生展示成果，分享观点。（5分钟）

教师总结：人大制度，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。它保障了人民当家作主，动员了全体人民投身于社会主义建设的积极性，保证了国家机关协调高效运转，维护了国家统一和民族团结。

【子议题三】踏上筑梦新征程 坚定制度自信（5分钟）

教师语言：十九大报告中作出了“中国特色社会主义进入了新时代”的重大论断。中国之所以能携手十三多亿人口迈进新时代，离不开政治制度的保障，更离不开中国人民，包括在座的你我，对中国特色社会主义道路、理论、制度和文明的坚定信念。在踏上筑梦新征程上，我们依旧需要坚定这四个自信。

播放《庆祝中国共产党成立95周年大会》上******关于坚定“四个自信”的语音视频。烘托课堂气氛，推动升华学习生活的开展。

教师过渡语：同学们，四个自信统一于中国特色社会主义实践中。对于新青年的你们来说，便是统一于高中筑梦路上。请各位新青年在便利贴上，为祖国辉煌70年，坚定制度自信写下简短寄语。写完之后，请贴到寄语树上。

学生活动：写寄语

三、课堂总结，回归总议题

课堂最后，愿各位新青年，筑梦路上，坚定自信，永不止步。

四、板书设计

人民当家作主的制度保障

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一、聚焦制度建设

感悟制度保障

二、走进全国人大

体会制度优越

三、踏上筑梦新征程

坚定制度自信

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