第三节 全球气候变化及其对人类的影响教学创新设计

第二章

地球上的大气

第四节

全球气候变化

教学设计

武汉市育才高中

罗俊梅

一、

课标要求：

根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

二、教学分析：

气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见的天气系统”教学之后安排气候的内容。本节内容从气候的变化开始引入，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。对本章前几节内容具有总结性的意义。教材内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策三方面，说明气候变化及其对人类活动的影响。

全球气候变化的主要方面是全球气候变暖。学生要通过分析全球气候变化特别是近一百年来全球气温变化资料，归纳出全球气候变暖的特点，对于全球气候变暖的原因不作探究。全球气候变暖对人类活动的影响是本节课的核心内容，全球气候变暖通过影响蒸发和降水环节，继而影响全球水体变化、地区水循环来改变人类的生存环境。在沿海低地面因海平面上升，临淹没威胁；在中纬内陆因蒸发加大，干旱不断加剧（生态退化、农业减产）；高纬寒冷地区因气温升高，农业增产；中低纬沿海地区旱雨季干湿差异加大，旱涝灾害更加明显。

全球气候变暖主要是自然原因，但人类活动主要是大量排放温室气体和破坏植被，加剧了温室效应，减弱了光合固碳作用，从而大大加快了全球气候变暖的速度和强度。对应对全球气候变暖的措施只作一般了解。

三、学生情况分析

学生已具备了大气的相关知识，也常常从各种媒体上接触全球气候变暖的材料，获得了一些感性认识，对于分析全球气候变暖对人类的影响以及加剧全球气候变暖的人为原因有一定的帮助。

四、教学重难点：

全球气候变暖对人类活动的影响是本节课的重点，这是因为气候是自然环境的重要要素，全球气候变暖对于人类社会影响深刻。

五、教学方法和教学媒体

探究式教法，自编多媒体课件。

六、教学目标：

知识与技能：

（1）

通过资料和相关背景认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期；

（2）

了解气候变化的各种尺度及相互关系；

（3）

培养资料收集和资料分析的能力，培养辩证分析问题的能力。

过程与方法：

（1）

初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中；

（2）

以小组合作的方式分析问题、解决问题。

情感、态度、价值观：

通过全球气候变暖对人类活动的影响及产生原因的探讨，初步树立维护生态环境平衡、保护大气环境的责任感和危机感。

七、教学设计：

【新课导入】大家知道哥本哈根会议，知道此次会议的主题吗？（联合国气候大会第15次缔约国会议在此召开）他们商讨的问题也就是我们今天要关注的问题——全球气候变化。讲述北美洲印第安人的可能起源故事。了解与气候的大致关系。一万年前的寒冷，了解不同时间尺度。

【板书】一、

全球气候在不断变化之中

【展示图表】

读图2.28全球气候的长期演变，在不同时间尺度的冷暖和干湿变化。

读图2、29近百年来全球年平均气温的变化（读图思考分析）

【问题小结】近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高。气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。主要表现为不同时间尺度的冷暖和干湿变化。根据不同的时间尺度，分为地质时期的气候变化和历史时期气候变化和近代气候变化。

【归纳板书】

1）地质时期气候变化：

时间跨度最大，变化周期最长，寒冷期与温暖期交替

2）历史时期气候变化：

距今1万年以来，全球气温呈波动上升趋势

3）近现代气候变化：

最近一二百年来气温升高明显

（大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，

而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。）

【启发问题】近一百年是不是全球的每个地区都在变暖？请举例说明分析。

【学生思考发言】

我国北方地区气温增温较明显，但长江流域一带气温上升并不明显甚至下降。

【过渡】全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响？

【问题探究】请大家来做下列地区的预测。

（学生分组讨论，选取代表发言。）

【归纳板书】

二、全球变暖的影响

1. 影响生态环境——海平面上升

2. 影响农业生产——低纬地区作物减产、高纬地区生长作物

3. 影响水循环——蒸发增强、径流减少、灾害增加。

……

（过渡）美国的影片往往具有前瞻性，他们拍了很多灾灾难大片，看看对全球气候变暖他们的预测。

【展示影片片断】

（学生回答影片中反映了哪些现象）

【展示图表】图2、30大气中二氧化碳浓度的增加

比较图2、29 学生讨论思考“读图思考”：全球气候变暖的原因是什么？

（小结）1、自1860年以来，大气中的二氧化碳浓度的增加与全球平均气温的升高比较吻合，说明两者有比较好的相关关系，证明温室气体气体浓度的增加是导致全球气温升高的一个主要原因。

2、燃烧化石燃料（石油、煤等）、砍伐森林等活动，皆可造成大气中二氧化碳浓度升高。

【老师归纳】近现代气候变化不单受到自然因素的影响，比如太阳活动和厄尔尼诺现象，还受到人为因素的影响。人为因素，主要由于人类活动排放大量的二氧化碳等温室气体，再加上森林大量被砍伐，导致大气中的二氧化碳的含量与日俱增，二氧化碳能够强烈地吸收地面的红外线长波辐射，使气温升高。

【过渡】对于全球的气候变化带来各种各样的灾害，我们应该如何去面对？

【问题】看资料和图2、32减少温室气体排放的途径，思考面对全球气候变化，人类应该如何应对？（结合武汉市展示的图片，你认为做了哪些举措？）

【学生分组讨论】

【小结板书】

三、

气候变化的适应对策

1. 控制温室气体的排放（如减少化石燃料的使用量；提高能源的利用效率；大力发展新能源；控制水田和垃圾填埋场甲烷的排放量等）

2. 增加温室气体的吸收（如植树造林和采用固碳技术）

3. 调整生活和生产模式、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，政府应用经济手段、鼓励公众参与等措施）

4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）

5、努力加强国际合作

……

【课堂小结】

全球气候在不断变化之中

海平面上升

全球气候变化

全球气候变化的可能影响

影响农业生产

影响水循环过程

应对气候变化的策略

应对全球变暖的影响科学家想了很多方法。

看录像，

《如何应对冰川的消融》

八、课后探究：

收集资料看应对冰川的消融办法的可行性。

九、教学反思：

本节课内容较浅但较为重要，能培养学生的地理素养，形成一定情感、态度和价值观。尢其从身边，从生活中找到例证，可有助于学生树立维护生态环境平衡，保护大气环境的责任感和危机感。

（完）