第一节 地球的宇宙环境优秀教案内容

必修一：从宇宙中看地球 扬州市江都区邵伯高级中学 管峰

【设计思路】

近年来宇宙探测、航天发射在我国社会经济活动中越来越成为大家关注的热点，培养学生科学素养，了解宇宙环境的基本知识也成为培养未来合格公民的良好契机。同时，本单元的学习内容也是必修一教材的开篇之作，管中窥豹，激发学生探究地理的基本规律和地理原理，并能根据所学习的内容解释和说明地理的自然现象和事实，学以致用，这样的能力的培养对引导学生自主探究式的学习，尤其是对必修一内容的学习尤为重要。

本单元的学习思路：一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“宇宙中的地球”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和方法归纳。在复习过程中也应该把握三个层次的要求：一是落实基本考点，充分理解本单元内各考点的能级要求；二是把握地理规律和原理的内涵，联系现实热点问题和地理现象解决问题；三是适当考虑本单元在必修模块甚至是选修模块的关联性，如季节问题，为以后的复习奠定坚实基础。

第一课时：地球的宇宙环境 【知识构建】

考试说明关于本课的“考试要点”是“地球所处的宇宙环境”。其具体要求包括以下六个方面：一是天体系统；二是太阳系概况；三是地球在太阳系中的位置；四是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；五是太阳辐射对地球的影响；六是太阳活动及其对地球的影响。其框架结构如图1所示。

天体及天体系统

地球的普通性

地球的特殊性

地球所处的宇宙环境宇宙中的地球太阳对地球的影响提供光照和热量

太阳辐射对地球的影响

提供能源

影响无线电短波

太阳活动对地球的影响

影响地球磁场

产生极光现象

影响天气和气候

地球运动的地理意义

图1 【教学目标】 1．学生能够对“地球的宇宙环境”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。

1

2．通过课堂活动，师生共同构建本节课的知识框架，形成较为完善的重视体系，巩固知识、查漏补缺，积极建立一定的思维模式。

3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题思路。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】

本节的重难点内容的把握应该是把握地球的宇宙环境中，地球的特殊性的表现和形成的原因，其次还应该区别太阳辐射和太阳活动对地球的影响。

1、学习重点：

太阳对地球的影响。在太阳系中，地球有生命物质存在的外部条件和内部条件。

2、学习难点：

在太阳系中，地球有生命物质存在的外部条件和内部条件。

【课前准备】

结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。

【课堂活动设计】

第一部分：学习导入设计

教学

内容

教师活动

投影展示近年来江苏高考向

分析

考题中有关“地球的宇宙环境”的内容和题目。

投影展示《考试说明》学习

目标

展示

中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。

学生活动

分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“地球的宇宙环境”内容中中存在的疑难点。

①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析教材中的相关内容与考试要求得关联性。

设计意图

高考试题的分析和运用。学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。

明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。

第二部分：学习内容设计

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考点诠释1：天体系统、太阳系概况和地球在太阳系中的位置。

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探究活动1：结合教材中“天体系统示意图”和“太阳系示意图”，说明天体系统的层次划分、太阳系的主要组成及地球在太阳系中的位置，完成表1。

知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。

教学

内容

教师活动

教师使用多媒体投影展示教材中的天体系统示意图和太阳系建构地理示意图，指导学生读图、归纳地天知识体系统的层次划分特征和地球在体系

太阳系中的位置特征。

学生活动

学生读图，讨论天体系统的层次关系及太阳系的组成特征，完成表1。

设计意图

利用表1理清“天体系统的层次”关系；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。

表1：天体系统层次示意图

地球

_____ 月球（月地平均距离38.4万千米）

______

太阳、其它行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、行星际物

总星系

其它恒星系

__________（简称星系，约10亿个）

探究活动2：典型例题分析，学生自主完成典型例题2。

【典型例题1】（2013年上海卷）

荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星，这个计划可行吗？专家认为技术上很难。

1．火星虽为地球近邻，实际上路途非常遥远。已知火星绕太阳运行的轨道半径平均为1.52天文单位。则地球到火星的最近距离大约为

A.0.52天文单位 B.1天文单位 C.1.52天文单位 D.2.52天文单位

2.志愿者飞往火星途中会遇到的主要困难是

①宇宙空间强辐射

②火星引力强大③火星大气层稠密 ④环境长期失重

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

教学

内容

地球所处的宇宙环境

教师活动

①使用多媒体投影展示典型例题1。

②教师引导学生分析题目与考点的关联系，进行评价。

③教师指导学生提炼解答该类题目的实际意义。

学生活动

①学生自主完成典型例题1。

②学生说出解题思路和所选答案，讨论答案，展示自己的思维过程。

设计意图

①选择高考题中的典型例题进行解题训练。

②指导学生积极地思考，形成解题思路并交流，集思广益。

③使学生形成良好的解题习惯。

3

答案：1.A 2. D 思路点拨：一个日地距离即1个天文单位；火星是邻接地球的第一颗地外行星；得知火星距日平均1.52。因此，火星到地球最近距离大约为1.52-1=0.52。选A。本题考查太阳系结构模式、天文单位等天文基础知识。志愿者飞往火星会遇到宇宙强辐射、失重。地球和火星比较，由于地球略大于火星，所以火星引力比不上地球且大气层由于质量没有地球大而没有地球稠密。选D。本题考查地球宇宙环境、宇宙探索、宇宙的强辐射、高真空、失重等特征。



考点诠释2：太阳辐射对地球的影响，太阳活动及对地球的影响

知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。

教学

内容

教师活动

学生活动

学生读图回顾本节课主要考点:理解太阳辐射和太阳活动对地球的影响，据图2、3分析影响太阳辐射时空分布的主要规律及的主要影响因素，并填写表2 设计意图

利用图1和表2将本节课的考点做适当的拓展；抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。

使用多媒体投影展示建构本节课的知识框架（图1）。地理和典型例题2. 知识

体系

（小结）师生共同小结太阳辐射对地球的影响。

（1）积极影响

①太阳直接为地表提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。

②维持地表温度，是促进地球上的水循环、大气运动和生物活动的根本动力。

③煤、石油、天然气等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。

④日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能电站的主要能量来源。

（2）消极影响:过多的太阳紫外线会危害生物及人类的健康

探究活动3：根据图2、3分析世界和我国年太阳辐射分分布规律并归纳影响太阳辐射的影响因素，填写表2。

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图2

图3

表2：影响太阳辐射分布的因素

影响因素

纬度

地势

天气和气候

日照时数

太阳辐射强度

（小结）师生共同小结世界年太阳辐射和我国年太阳辐射的主要分布特征。

（1）全体年太阳辐射的分布规律大致从低纬度地区向高纬度地区递减，年变化幅度则从低纬度向高纬度递增。

（2）我国年太阳辐射分布的高值和低值区均位于北纬22度到35度之间。青藏高原成为我国年太阳辐射最丰富的地区，四川盆地年太阳辐射最少。

（小结）师生共同小结太阳活动及其对地球的影响。

（1）太阳活动是太阳大气的变化，光球层中的黑子和色球层中的耀斑是太阳活动的主要标志。

（2）太阳活动对地球的影响

①短波辐射和高能带电粒子流引起电离层挠动，影响无线电短波通讯，甚至中断。

②高能带电粒子流扰乱地球磁场，产生磁暴现象，罗盘剧烈颤动。

③两极地区产生极光现象。

④与天气、气候变化之间存在一定的相关性。

⑤与许多自然灾害的发生有关，如地震、水旱灾害。

探究活动4：典型例题分析，学生自主完成典型例题2。

[典型例题2]

读“我国沿30°图4 N年太阳总辐射量图”（图4），完成下列问题。

（1）图中A地是

（地形区），该地年太阳总辐射量高的原

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因是

。

（2）图中D地是

（地形区），它比同纬度其他地区年太阳总辐射量低的原因是什么？

答案：（1）青藏高原 地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，晴天多，日照时间长（2）四川盆地 地处盆地地形，多云雾，大气对太阳辐射削弱作用强，日照时间短

思路点拨：影响太阳辐射的因素要综合考虑纬度位置、地形地势和天气因素，三者主要影响太阳辐射强度和日照时数。纬度越低，或某一地区夏半年，正午太阳高度越大，地势越高，天气越晴朗，大气对太阳辐射的削弱作用越小，年太阳辐射就越多，反之亦然。



考点诠释3：地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

教学

内容

教师活动

学生活动

①通过阅读和讨论，完成表3。

②学生自主完成典型例题3。

③学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。

设计意图

①选择江高考高考题中的典型例题进行解题训练。

②指导学生积极地在头脑中建模。

③使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。

①使用多媒体投影展示典型教材中太阳系示意图和例地球题3的图（图4）。

的特②教师分析地球的运动特殊性征和结构特征的普通性。

和普③教师指导学生提炼解答通性

同类试题的思路、技巧和方法。

表3：地球上有生命物质存在的条件

地球上存在生命的条件

外部条件

太阳光照稳定

运行轨道安全

有适宜的温度

自身条件

有适合生物呼吸的大气

有液态的水

地球内部的水随物质运动带到地表，形成原始海洋。

形成生命条件的原因

探究活动5：典型例题分析，学生自主完成典型例题3。

[典型例题3]图5为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。读图回答1～2题。

1．此时：

A．是地球上北极地区进行科学考察的黄金季节

B．地球处于近日点附近，公转速度较快

C．我国从南向北白昼变短，黑夜变长

图5

D．②是太阳系中距离太阳、地球最近的大行星

2．与①、②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是：

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A．适宜的大气厚度和大气成份B．强烈的太阳辐射和充足的水汽

C．复杂的地形和岩石圈

D．强烈的地震和火山活动

答案：1.A 2.A

思路点拨：图中①是火星，②是金星，地球上游生命的条件包括稳定的宇宙环境，这与金星和火星一致；距离太阳适中，有适宜的温度，火星过低，金星过高；有适宜生物呼吸的大气，金星有着厚厚的二氧化碳；有广阔的海洋。 第三部分：拓展训练

一、选择题

1．如果将太阳系中的地球与水星的位置互换，则

（

）

A．地球上的冰雪将全部融化，淡水资源更加丰富

B．地球上白天地表温度太高，不适于生命的生存

C．地球上的光照条件将越来越不稳定

D．地球上因温度过低将只有固态和晶体物质

2．有关太阳辐射及其对地球的影响，正确的叙述是（

）

A．太阳辐射的能量来源于太阳活动

B．太阳辐射强弱与地球上的地震发生周期密切相关

C．太阳辐射是促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力

D．地球上获得太阳辐射量最多的是赤道地区

云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表示，图5示意我国某地区多年平均云量日均值分布。完成3～4题。 3．据图中信息判断（ ）

A.甲地多年平均日照时数小于乙地

B.甲地多年平均气温日较差大于乙地

C.乙地多年平均相对湿度小于丙地 D.丙地云量空间变化大于丁地

图5 4．影响乙地等值线向北弯曲的最主要因素是（ ）

A.地形

B.季风 C.纬度位置 D.海陆位置 图6是中国局部地区太阳年辐射总量分布图。

读图6，回答第5题。

5.Ⅰ区太阳年辐射总量比Ⅳ区高，主要因为Ⅰ区 A．夏季大气逆辐射强 B. 年平均气温比较高

C.正午太阳高度角大 D. 天气晴朗且海拔高

二、综合题

图6 6.阅读以下材料，完成下列问题。

2010年10月1日，我国“嫦娥二号”探月卫星在我国西昌卫星发射中心顺利升空。10月2日12时25分，嫦娥二号成功实施首次轨道中途修正。

(1)当嫦娥二号发射成功时，下列关于我国四大卫星发射基地(已建和在建)出现

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现象的叙述可信的是

(

) A．酒泉正经历雨季 B．太原昼短夜长

C．文昌遭受严重寒潮侵袭 D．西昌正午物体影子正逐渐变短

(2)嫦娥二号在离开发射架到进入月球轨道的过程中 (

) A．脱离开地球引力后，就脱离了地月系

B．进入月球轨道后，与月球形成新的天体系统

C．在发射架上时就成为天体

D．在飞往月球的过程中，不受太阳活动的影响

(3)由材料2可以推断，在月球上曾经

(

) A．有水存在过 B．发生过火山活动 C．有过沙尘暴活动 D．有生物存在过

(4)简述月球上不适合人类生存的自身条件。

拓展训练答案：

1.B 2.C 3.B 4.A 5.D 6. (1)B (2)B (3)B (4)缺少大气，液态水，昼夜温度变化太大，自转公转周期不适宜。

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