资料摘要
《地球的宇宙环境》教学设计【教学目标】1.学生通过相关天体图片的欣赏，知道天体的多种形式，以及最基本的天体。2.学生通过对天体系统相关资料的阅读，能够写出天体系统的层次。3.学生通过比较八大行星的图表，记住八大行星的运动特征。4.学生通过相关案例的阅读与思考，能够记住地球存在生命的条件。【教学过程】
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- 所属课文：第一节 地球的宇宙环境
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- 2019-06-14 15:01:00
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- 学校：无锡市玉祁高级中学
第一节 地球的宇宙环境第二课时教案
未知
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关键词：第一节 地球的宇宙环境第二课时教案
正文
《地球的宇宙环境》教学设计
【教学目标】
1.
学生通过相关天体图片的欣赏，知道天体的多种形式，以及最基本的天体。
2.
学生通过对天体系统相关资料的阅读，能够写出天体系统的层次。
3.
学生通过比较八大行星的图表，记住八大行星的运动特征。
4.
学生通过相关案例的阅读与思考，能够记住地球存在生命的条件。
【教学过程】
教师活动
播放宇宙介绍视频，并提出问题：从视频中能够获取哪些信息？
学生活动
观看视频并思考回答
教师活动
对学生的回答进行肯定并总结：我们可以从视频中感受到地球只不过是茫茫宇宙中的一粒尘土，宇宙的浩瀚无穷我们目前难以想象，怪不得苏轼有句话“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，地球如此渺小，何况我们每个人？当然宇宙到底有多大，还需要由你们继续探索。
老师活动
提出问题：宇宙是什么？
学生活动
讨论并回答
教师活动
给予学生回答的肯定，并总结：我们现在宇宙指的是狭义的宇宙，那么宇宙中有哪些东西呢？阅读书本相关内容，尝试回答。
学生活动
圈出宇宙中的物体
教师活动
播放相关天体物体图片，并介绍，最后指出星云和恒星是
最基本的天体。提出问题：天体之间是相互独立的吗？
学生活动
观看课本回答
教师活动
不同的天体由于受到引力的作用会相互吸引，环绕构成一个天体系统，就向你们一样组成了一个班级系统，不同系统层次也不一样。阅读书本相关内容，思考并填写。
学生活动
填写
教师活动
从课前的视频中可以看出地球是宇宙中微不足道的一颗行星，其实他在太阳系中也十分普通，它与其他八颗行星有着共同的特征。
学生活动
读书上的表格，思考八大行星的运动特点
教师活动
对特征进行总结“同向性”、“近圆性”、“共面性”，总结：所以说地球是太阳系中一颗普通的行星。
教师活动
随着人口的增长，我们人类面临着严重的环境问题，例如环境污染、资源匮乏等，有人提出移民月球的想法，你们认为现实吗？
学生活动
分组交流辩论，可分为“可行队”与“不可行队”，双方辩论并说出理由。
教师活动
对两队的辩论做出肯定评价。总结出月球缺失哪些生命存在的条件，以及地球存在生命的条件。
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关于本教案的常见问题
Q：第一节 地球的宇宙环境第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第一节 地球的宇宙环境》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。